Hierdie teks is outomaties vertaal en kan dus verskil van die oorspronklike. Geen regte kan aan hierdie vertaling ontleen word nie.
Die belang van inligting- en kommunikasietegnologie (IKT) in ons daaglikse lewe kan moeilik oorskry word. Die inligtingsamelewing wat vir ons so lank voorgehou is, neem tans werklik vorm aan. Besigheidssektore digitaliseer, sowel as ander sektore van maatskaplike aktiwiteit. Die internet maak steeds duideliker sy merk op die ekonomie, onderwys en die werking van die owerheid. Die substantiële rol van IKT in die inligtingsamelewing vereis 'n geskikte voorbereiding van die huidige en toekomstige (beroeps)bevolking vir die gebruik van hierdie hulpmiddels. Die vraag wat dus aan die orde is, is tot watter mate op alle vlakke en alle segmente van die samelewing daar genoegsame toegang, kennis en vaardighede is vir daardie inligtingsamelewing, of dit moontlik 'n digitale skeiding is. Digitale geletterdheid is 'n voorwaarde vir 'n samelewing wat die ambisie het om voorop te loop in die transformasie na 'n inligtingsamelewing. Net soos topsport slegs kan bestaan met die ondersteuning van 'n sterk basis, is 'n uitmuntende prestasie van Nederland in die digitale ekonomie slegs moontlik wanneer daar breedweg in die 'aangeslote wees' en IKT-vaardighede belê word. Ambisies op verwante areas (oftewel pilare van die IKT-toets), soos innovering in IKT en E-regering, kan slegs verwesenlik word as die voorvereiste van 'n breë toegang en vaardighede ingevul word.
Pilaar C beoog om insig te gee in die aansluiting van burgers, werknemers, leerders en verbruikers by nuwe ontwikkelinge in die digitale samelewing. Toegang en vaardighede vorm die skakel tussen die (ekonomiese) vraag na, en die (maatskaplike) aanbod van IKT-geletterde arbeidskragte. Inligting oor die potensiële reservoir van IKT-vaardighede en IKT-geletterde arbeidskragte wys in watter mate die verdere ontwikkeling van ons digitale ekonomie in vergelyking met die buiteland gebaseer is op 'n soliede basis en of bysturing in die vorm van wyer toegangsmoontlikhede en beter vaardighede gewens is. Die sentrale vraag in die navorsing met betrekking tot die ontwikkeling en vulling van die IKT-toets, pilaar C, was as volg gestel:
Wat is die relatiewe posisie van Nederland op die gebied van IKT-toegang en -vaardighede in algemene sin en veral in afsonderlike sektore van die samelewing, soos onderwys, besighede, individue en openbare ruimtes?
