[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"GET::/api/wp/v2/menu-items?{\"menus\":148,\"_fields\":\"title,parent,id,url\",\"language\":\"nl\"}":3,"GET::/api/wp/v2/projecten?{\"slug\":\"tussenevaluatie-versnellingsplan-onderwijsinnovatie-met-ict\",\"language\":\"nl\"}":164,"GET::/api/wp/v2/menu-items?{\"menus\":147,\"_fields\":\"title,parent,id,url,slug\",\"language\":\"nl\"}":251,"GET::/api/wp/v2/menu-items?{\"menus\":149,\"_fields\":\"title,parent,id,url\",\"language\":\"nl\"}":269,"GET::/api/wp/v2/medewerkers/6229?{\"_fields\":\"slug,acf,link\",\"language\":\"nl\"}":276,"GET::/api/wp/v2/media/13711?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":281,"HEAD::/api/wp/v2/?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":212,"GET::/api/wp/v2/medewerkers?{\"_fields\":\"id,slug,title,featured_media,acf,link\",\"per_page\":100,\"include\":\"6229,548,1862,9686,9701\",\"orderby\":\"title\",\"order\":\"asc\",\"language\":\"nl\"}":328,"GET::/api/wp/v2/media/10625?{\"_fields\":\"title,source_url\",\"language\":\"nl\"}":390,"GET::/api/wp/v2/projecten?{\"_fields\":\"id,title,date,excerpt,slug,date_gmt,type,featured_media,acf,link\",\"per_page\":3,\"domeinen\":\"40,109,44,39\",\"exclude\":[10624],\"language\":\"nl\"}":394,"GET::/api/wp/v2/media/14269?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":461,"GET::/api/wp/v2/media/14381?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":509,"GET::/api/wp/v2/media/14219?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":547,"GET::/api/wp/v2/media/15791?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":588,"GET::/api/wp/v2/media/15778?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":625,"GET::/api/wp/v2/media/15744?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":664},{"items":4,"total":163},[5,11,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60,65,70,75,80,85,89,94,99,104,109,114,119,124,129,134,139,144,149,153,158],{"id":6,"title":7,"url":9,"parent":10},12569,{"rendered":8},"Thema’s","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/arbeidsmarkt/",0,{"id":12,"title":13,"url":9,"parent":6},12577,{"rendered":14},"Arbeidsmarkt",{"id":16,"title":17,"url":19,"parent":6},12578,{"rendered":18},"Cultuur en media","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/media-en-cultuur/",{"id":21,"title":22,"url":24,"parent":6},14773,{"rendered":23},"Cybersecurity en -crime","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/cybersecurity/",{"id":26,"title":27,"url":29,"parent":6},12579,{"rendered":28},"Digitale connectiviteit","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/digitale-connectiviteit/",{"id":31,"title":32,"url":34,"parent":6},12580,{"rendered":33},"Digitalisering","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/digitalisering/",{"id":36,"title":37,"url":39,"parent":6},12582,{"rendered":38},"Innovatie","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/innovatie/",{"id":41,"title":42,"url":44,"parent":6},15659,{"rendered":43},"Justitie en veiligheid","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/justitie-en-veiligheid/",{"id":46,"title":47,"url":49,"parent":6},12581,{"rendered":48},"Klimaat en energie","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/klimaat-en-energie/",{"id":51,"title":52,"url":54,"parent":6},15736,{"rendered":53},"Land- en tuinbouw","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/land-en-tuinbouw/",{"id":56,"title":57,"url":59,"parent":6},12583,{"rendered":58},"Ondernemerschap en mkb","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/ondernemerschap-en-mkb/",{"id":61,"title":62,"url":64,"parent":6},12586,{"rendered":63},"Onderwijs","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/onderwijs/",{"id":66,"title":67,"url":69,"parent":6},15657,{"rendered":68},"Weerbaarheid","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/weerbaarheid/",{"id":71,"title":72,"url":74,"parent":6},12588,{"rendered":73},"Wetenschap en onderzoek","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/wetenschap-en-onderzoek/",{"id":76,"title":77,"url":79,"parent":6},12584,{"rendered":78},"Zorg","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/zorg/",{"id":81,"title":82,"url":84,"parent":10},12570,{"rendered":83},"Diensten","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/beleidsonderzoek/",{"id":86,"title":87,"url":84,"parent":81},12571,{"rendered":88},"Beleidsonderzoek",{"id":90,"title":91,"url":93,"parent":81},12572,{"rendered":92},"Data- & AI-oplossingen","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/data-en-ai-oplossingen/",{"id":95,"title":96,"url":98,"parent":81},12574,{"rendered":97},"Dashboards","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/dashboards/",{"id":100,"title":101,"url":103,"parent":81},14311,{"rendered":102},"Evaluatie en monitoring","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/evaluatie-en-monitoring/",{"id":105,"title":106,"url":108,"parent":81},12575,{"rendered":107},"Infographics en visualisaties","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/infographics-en-visualisaties/",{"id":110,"title":111,"url":113,"parent":81},14521,{"rendered":112},"Inzet AI bij overheden","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/ai-voor-overheden/",{"id":115,"title":116,"url":118,"parent":81},12576,{"rendered":117},"Strategisch advies","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/strategisch-advies/",{"id":120,"title":121,"url":123,"parent":10},13322,{"rendered":122},"Onderzoeken","https://content.dialogiconderzoek.nl/onderzoeken/",{"id":125,"title":126,"url":128,"parent":10},12589,{"rendered":127},"Over ons","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/organisatie/",{"id":130,"title":131,"url":133,"parent":125},12656,{"rendered":132},"Contact","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/contact/",{"id":135,"title":136,"url":138,"parent":125},13058,{"rendered":137},"Geschiedenis","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/geschiedenis/",{"id":140,"title":141,"url":143,"parent":125},15730,{"rendered":142},"Maatschappelijke impact","https://content.dialogiconderzoek.nl/werken-bij-dialogic/veelgestelde-vragen/impact/",{"id":145,"title":146,"url":148,"parent":125},13323,{"rendered":147},"Nieuwsarchief","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/nieuwsarchief/",{"id":150,"title":151,"url":128,"parent":125},12593,{"rendered":152},"Organisatie",{"id":154,"title":155,"url":157,"parent":125},12597,{"rendered":156},"Opdrachtgevers","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/opdrachtgevers/",{"id":159,"title":160,"url":162,"parent":125},12590,{"rendered":161},"Team","https://content.dialogiconderzoek.nl/medewerkers/","32",{"items":165,"total":250},[166],{"id":167,"date":168,"date_gmt":169,"guid":170,"modified":172,"modified_gmt":173,"slug":174,"status":175,"type":176,"link":177,"title":178,"featured_media":10,"template":180,"domeinen":181,"class_list":186,"acf":195,"_links":214},10624,"2021-09-07T11:29:30","2021-09-07T09:29:30",{"rendered":171},"https://www.dialogic.nl/?post_type=projecten&p=10624","2023-11-28T13:38:17","2023-11-28T12:38:17","tussenevaluatie-versnellingsplan-onderwijsinnovatie-met-ict","publish","projecten","https://content.dialogiconderzoek.nl/projecten/tussenevaluatie-versnellingsplan-onderwijsinnovatie-met-ict/",{"rendered":179},"Tussenevaluatie Versnellingsplan onderwijsinnovatie met ICT","",[182,183,184,185],40,109,44,39,[187,176,188,189,190,191,192,193,194],"post-10624","type-projecten","status-publish","hentry","domeinen-beleidsonderzoek","domeinen-ict-2","domeinen-innovatie-en-wetenschap","domeinen-onderwijs-en-arbeidsmarkt",{"projectnummer":196,"opdrachtgevers":197,"projectleden":200,"loopt":206,"sleutelwoorden":207,"omschrijving":208,"rapporttitel":209,"bestand":210,"publicatienummer":211,"extra_downloads":212,"slider":213,"prominentie":206,"interviews":212,"slogan":180,"onder_slogan":180,"slogan_titel":180,"slogan_links":180},"2021.022",[198],{"opdrachtgever":199},"Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap",[201,202,203,204,205],6229,548,1862,9686,9701,false,"Versnellingsplan, SURF, VSNU, onderwijsinnovatie, ICT","In opdracht van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap voerde Dialogic de tussenevaluatie uit van het Versnellingsplan onderwijsinnovatie met ICT 2018-2022. In het Versnellingsplan werken de VSNU, VH en SURF samen aan onderwijsinnovaties met ICT. In acht verschillende zones rondom specifieke thema’s werken 39 instellingen uit het hoger onderwijs samen. Daarnaast zijn in reactie op de gevolgen van COVID-19 voor het hoger onderwijs twee werkgroepen opgericht met betrekking tot digitaal toetsen op afstand en online onderwijs in praktijkvaardigheden.\r\n\r\nDe overkoepelende ambitie van het Versnellingsplan is ‘het maximaal benutten van de kansen die technologie het hoger onderwijs in Nederland biedt’. Deze brede ambitie is verdeeld over drie ambities: 1) verbetering van de aansluiting van het onderwijs op de arbeidsmarkt; 2) flexibilisering van het onderwijs; 3) slimmer en beter leren met technologie. Voor de tussenevaluatie onderzocht Dialogic in hoeverre het Versnellingsplan er tot op heden in is geslaagd bij te dragen aan de geformuleerde ambities, wat de verwachtingen zijn voor de komende twee jaar en in welke mate (nieuwe) ambities na afloop van het Versnellingsplan opgevolgd kunnen worden.\r\n\r\nGeïnterviewde betrokkenen zijn overtuigd van de meerwaarde van hun bijdragen aan het verbeteren van het hoger onderwijs en zijn tevreden over wat er tot nu toe is bereikt. In de beginfase van het Versnellingsplan is er veel tijd gestoken in het leren kennen van elkaar, het uitwerken van plannen van aanpak van de verschillende zones en het bereiken van \u003Cem>common ground\u003C/em>. Nu er twee jaar zijn verstreken lijken verschillende zones meer op stoom te komen; er zijn inmiddels ruim 100 concrete producten opgeleverd, grote financieringsaanvragen worden ingediend en nieuwe pilots zijn gestart of starten binnenkort. Ten aanzien van de ambities van het Versnellingsplan stellen wij vast dat deze op het niveau van de zones niet altijd worden herkend. Waar de geformuleerde ambities wel worden herkend, ervaren betrokkenen deze als zeer breed, waarbij de ambities geen duidelijke taakstelling of concrete richting geven aan wat precies gerealiseerd moet worden. Deze breedheid wordt enerzijds als kracht ervaren doordat zo ruimte wordt gelaten voor innovatieve werkzaamheden waarvan de uitkomsten nog niet vaststaan. Anderzijds betekent dit dat de impact van het Versnellingsplan op de ambities niet goed kan worden bepaald.\r\n\r\nDeelnemers spreken breed hun waardering uit voor de producten en het netwerk. De samenwerking tussen instellingen, waarbij instellingen zelf bijdragen aan onderwijsinnovaties, wordt als belangrijke kracht gezien. Verschillende betrokkenen benadrukken dat behoud hiervan meerwaarde heeft voor het hoger onderwijs. De verwachting is hierbij dat dit niet vanzelf (volledig) bottom-up vanuit de instellingen zal worden opgepakt, maar dat zowel ondersteuning als aanjagen van instellingen van belang blijft. Echter lijken maar weinig betrokkenen heil te zien in een tweede Versnellingsplan volgens dezelfde opzet. Hierbij wordt aangegeven dat het Versnellingsplan een impuls heeft gegeven, maar dat doorzetting op dezelfde wijze deze energie en inspanningen met moeite zou kunnen behouden.\r\n\r\nOp basis van ons onderzoek formuleerden wij vijf aanbevelingen voor OCW en het Versnellingsplan:\r\n\u003Col>\r\n \t\u003Cli>Stuur aan op concrete doelstellingen van zones voor 2023.\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>Blijf investeren in disseminatie en communicatie van resultaten, ook naar de eigen deelnemers.\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>Investeer in behoud van aandacht en activiteiten op digitaal onderwijs en onderwijsinnovaties post-COVID-19-crisis.\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>Borg de randvoorwaarden voor onderwijsinnovatie met ICT na afloop van het Versnellingsplan.\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>Verken een meer stimulerende rol voor het ministerie van OCW.\u003C/li>\r\n\u003C/ol>\r\nEen dieper inzicht in de uitkomsten van de tussenevaluatie en verdere onderbouwing van de aanbevelingen zijn te vinden in het rapport dat onlangs is aangeboden aan de Tweede Kamer. Zie het rapport hier: \u003Ca href=\"https://www.rijksoverheid.nl/documenten/kamerstukken/2021/08/12/dialogic-tussenevaluatie-versnellingsplan\">rijksoverheid.nl\u003C/a>.\r\n\r\nVoor meer informatie over het Versnellingsplan zie \u003Ca href=\"https://versnellingsplan.nl/\">versnellingsplan.nl\u003C/a>.","Tussenevaluatie Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT 2018-2022",10625,"2021.022-2132",null,13711,{"self":215,"collection":221,"about":224,"acf:post":227,"wp:attachment":239,"wp:term":242,"curies":246},[216],{"href":217,"targetHints":218},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/projecten/10624",{"allow":219},[220],"GET",[222],{"href":223},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/projecten",[225],{"href":226},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/types/projecten",[228,231,233,235,237],{"embeddable":229,"href":230},true,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/medewerkers/9701",{"embeddable":229,"href":232},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/medewerkers/9686",{"embeddable":229,"href":234},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/medewerkers/1862",{"embeddable":229,"href":236},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/medewerkers/548",{"embeddable":229,"href":238},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/medewerkers/6229",[240],{"href":241},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/media?parent=10624",[243],{"taxonomy":244,"embeddable":229,"href":245},"domeinen","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/domeinen?post=10624",[247],{"name":248,"href":249,"templated":229},"wp","https://api.w.org/{rel}","1",{"items":252,"total":268},[253,258,263],{"id":254,"title":255,"url":257,"parent":10},12653,{"rendered":256},"Algemene voorwaarden","https://content.dialogiconderzoek.nl/meta/algemene-voorwaarden/",{"id":259,"title":260,"url":262,"parent":10},12868,{"rendered":261},"Privacyverklaring","https://content.dialogiconderzoek.nl/meta/privacyverklaring/",{"id":264,"title":265,"url":267,"parent":10},12568,{"rendered":266},"Lopende onderzoeken","https://content.dialogiconderzoek.nl/lopende-onderzoeken/","3",{"items":270,"total":250},[271],{"id":272,"title":273,"url":275,"parent":10},13577,{"rendered":274},"Werken bij Dialogic","https://content.dialogiconderzoek.nl/werken-bij-dialogic/",{"code":277,"message":278,"data":279},"rest_forbidden","Je hebt geen toestemming om dat te doen.",{"status":280},403,{"title":282,"caption":284,"alt_text":180,"media_details":285,"source_url":322},{"rendered":283},"Digitaal onderwijs",{"rendered":180},{"width":286,"height":287,"file":288,"filesize":289,"sizes":290,"image_meta":323,"old_width":326,"old_height":327},1600,1067,"2021/09/pexels-fauxels-3184468.jpg",129377,{"medium":291,"large":298,"thumbnail":304,"medium_large":309,"1536x1536":315,"full":320},{"file":292,"width":293,"height":294,"filesize":295,"mime_type":296,"source_url":297},"pexels-fauxels-3184468-300x200.jpg",300,200,13947,"image/jpeg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2021/09/pexels-fauxels-3184468-300x200.jpg",{"file":299,"width":300,"height":301,"filesize":302,"mime_type":296,"source_url":303},"pexels-fauxels-3184468-1024x683.jpg",1024,683,66469,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2021/09/pexels-fauxels-3184468-1024x683.jpg",{"file":305,"width":306,"height":306,"filesize":307,"mime_type":296,"source_url":308},"pexels-fauxels-3184468-150x150.jpg",150,8011,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2021/09/pexels-fauxels-3184468-150x150.jpg",{"file":310,"width":311,"height":312,"filesize":313,"mime_type":296,"source_url":314},"pexels-fauxels-3184468-768x512.jpg",768,512,44490,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2021/09/pexels-fauxels-3184468-768x512.jpg",{"file":316,"width":317,"height":300,"filesize":318,"mime_type":296,"source_url":319},"pexels-fauxels-3184468-1536x1024.jpg",1536,118101,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2021/09/pexels-fauxels-3184468-1536x1024.jpg",{"file":321,"width":286,"height":287,"mime_type":296,"source_url":322},"pexels-fauxels-3184468.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2021/09/pexels-fauxels-3184468.jpg",{"aperture":324,"credit":180,"camera":180,"caption":180,"created_timestamp":324,"copyright":180,"focal_length":324,"iso":324,"shutter_speed":324,"title":180,"orientation":324,"keywords":325},"0",[],1920,1280,{"items":329,"total":268},[330,352,371],{"id":204,"slug":331,"link":332,"title":333,"featured_media":335,"acf":336},"femke-van-wijk","https://content.dialogiconderzoek.nl/medewerkers/femke-van-wijk/",{"rendered":334},"Femke van Wijk",14381,{"voornaam":337,"tussenvoegsel":338,"achternaam":339,"functie":340,"e-mailadres":341,"telefoonnummer":342,"vakgebieden":343,"omschrijving":349,"foto_staand":350,"slider":180,"quote":180,"slogan_links":180,"linkedin":351,"twitter":180},"Femke","van","Wijk","Senior onderzoeker / adviseur","vanwijk@dialogic.nl","06-33009874",[344,346,348],{"vakgebied":345},"Wetenschaps- en innovatiebeleid",{"vakgebied":347},"Duurzaamheid & energietransitie",{"vakgebied":78},"Innovatie brengt veel interessante, verrassende, maar ook uitdagende processen met zich mee, waarin ‘samen’ het kernwoord is. Zeker grotere maatschappelijke ontwikkelingen, zoals de transitie naar een duurzamer en klimaatbestendig Nederland en het streven naar strategische autonomie, vragen om een eigen innovatieve rol van verschillende spelers. Het hebben van voldoende beschikbare kennis om die rol te kunnen pakken en grote maatschappelijke uitdagingen het hoofd te kunnen bieden, is hierbij een fundament. Hoe dat fundament zo stevig mogelijk gelegd kan worden, en hoe verschillende spelers hun rol in grotere maatschappelijke uitdagingen zo goed mogelijk kunnen spelen: dat houdt mij bezig.\r\n\r\nTijdens mijn studie Innovatiewetenschappen (Universiteit Utrecht) heb ik mijn brede interesse gevolgd en zo een kijkje kunnen nemen bij verschillende (onderzoek)disciplines: ik volgde een minor in wiskunde, deed een cursus over geneeskundige uitdagingen wereldwijd en nam deel aan een interdisciplinair honoursprogramma. De rode draad bleef daarbij mijn interesse in het ontwikkelen en inzetten van kennis voor relevante maatschappelijke vraagstukken. Vanuit die interesse studeerde ik af met een thesis over de rol van lokale experimenten in het (nationale) missiegedreven innovatiebeleid.\r\n\r\nBij Dialogic heb ik deze brede interesses verder kunnen ontwikkelen, maar ook focus aangebracht: ik onderzoek voornamelijk de wondere wereld van het onderzoeks- en wetenschapsbeleid als fundament voor maatschappelijke uitdagingen, en houd me parallel daaraan bezig met het implementeren van die kennis in de energietransitie. Ik verdiep me in vragen met betrekking tot het ontwikkelen van nieuwe technologische kansen en de rol die overheden hierin en in het verder vormgeven van de transitie kunnen pakken.\r\n\r\nNaast mijn werk bij Dialogic vind ik het belangrijk om de uitdagingen ook in de praktijk te ervaren en hier mijn steentje aan bij te dragen. Ik zet me daarom in als gemeenteraadslid in mijn eigen woonplaats. In de komende jaren wil ik door middel van onderzoek, gesprekken en samenwerking mijn rol kunnen blijven spelen in de maatschappelijke vraagstukken van nu en de toekomst.",14236,"https://nl.linkedin.com/in/femke-nieuwenhuis-489397132",{"id":202,"slug":353,"link":354,"title":355,"featured_media":357,"acf":358},"jasper-veldman","https://content.dialogiconderzoek.nl/medewerkers/jasper-veldman/",{"rendered":356},"Jasper Veldman",14269,{"voornaam":359,"tussenvoegsel":180,"achternaam":360,"functie":340,"e-mailadres":361,"telefoonnummer":362,"vakgebieden":363,"omschrijving":368,"foto_staand":369,"slider":180,"quote":180,"slogan_links":180,"linkedin":370,"twitter":180},"Jasper","Veldman","veldman@dialogic.nl","+31302150582",[364,366],{"vakgebied":365},"Onderwijs-arbeidsmarkt",{"vakgebied":367},"Finance","Ik ben een onderzoeker en adviseur die in staat is om complexe vraagstukken snel en grondig te analyseren. De verbindende factor tussen deze vraagstukken is de aanwezigheid van een kwantitatieve component. Mijn kennis strekt zich uit over meerdere domeinen, maar momenteel ligt mijn focus in het onderwijs-arbeidsmarktdomein en bij financiële vraagstukken.\r\n\r\nDoor mijn brede kennis heb ik voor veel (semi-)publieke organisaties gewerkt, waaronder verschillende ministeries (\u003Ca href=\"https://www.rijksoverheid.nl/ministeries/ministerie-van-economische-zaken\">EZK\u003C/a>, \u003Ca href=\"https://www.rijksoverheid.nl/ministeries/ministerie-van-financien\">Financiën\u003C/a>), provincies, gemeenten en andere publieke organisaties (\u003Ca href=\"https://www.caict.nl/\">CA-ICT\u003C/a>, \u003Ca href=\"https://ptvt.nl/\">Platform Talent voor Technologie\u003C/a>).\r\n\r\nVoordat ik aan de slag ging bij Dialogic heb ik zowel de bachelor als master Technische Bestuurskunde aan de Technische Universiteit Delft gedaan. In het dagelijks leven ben ik zowel een fanatiek beoefenaar van sport (hardlopen en fietsen) als volger van sport (seizoenkaarthouder bij Feyenoord).",15366,"http://nl.linkedin.com/pub/jasper-veldman/2a/8a8/320",{"id":205,"slug":372,"link":373,"title":374,"featured_media":376,"acf":377},"pim-verhagen","https://content.dialogiconderzoek.nl/medewerkers/pim-verhagen/",{"rendered":375},"Pim Verhagen",14219,{"voornaam":378,"tussenvoegsel":180,"achternaam":379,"functie":340,"e-mailadres":380,"telefoonnummer":381,"vakgebieden":382,"omschrijving":387,"foto_staand":388,"slider":180,"quote":180,"slogan_links":180,"linkedin":389,"twitter":180},"Pim","Verhagen","verhagen@dialogic.nl","030-2150580",[383,385,386],{"vakgebied":384},"Innovatiebeleid",{"vakgebied":33},{"vakgebied":365},"Sinds oktober 2020 ben ik werkzaam bij Dialogic als onderzoeker en adviseur. Ik ben actief in verschillende domeinen, maar houd me voornamelijk bezig met (beleids)evaluaties en strategisch advies op het gebied van innovatie, digitalisering en onderwijs en arbeidsmarkt. Mijn brede kennisbasis, adaptatievermogen en kritische blik helpen mij om complexe vraagstukken zorgvuldig te analyseren en te vertalen naar begrijpelijke tekst. Naast kwalitatieve onderzoeksmethoden, zoals interviews en enquêtes, maak ik graag gebruik van kwantitatieve tools en methoden als onderdeel van mijn onderzoek.\r\n\r\nVoor mijn tijd bij Dialogic heb ik de bachelor Natuurwetenschap en Innovatiemanagement (specialisatie Life Science) en de master Innovation Sciences aan de Universiteit Utrecht afgerond. Hierna heb ik mijn kennisbasis verder verbreed via de master Applied Cognitive Psychology, waarbij ik leerde om kennis over cognitie en gedrag toe te passen om alledaagse problemen op te lossen. Ik heb deze master cum laude afgerond met een stage bij TNO, waar ik onderzoek deed naar de rol van embodiment in het besturen van robots op afstand.\r\n\r\nMijn vrije tijd besteed ik voornamelijk aan sporten, het ondernemen van leuke uitjes met vrienden en familie en het produceren van muziek.",14218,"https://www.linkedin.com/in/pim-verhagen/",{"title":391,"source_url":393},{"rendered":392},"dialogic-tussenevaluatie-versnellingsplan","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2021/09/dialogic-tussenevaluatie-versnellingsplan.pdf",{"items":395,"total":460},[396,420,440],{"id":397,"date":398,"date_gmt":399,"slug":400,"type":176,"link":401,"title":402,"featured_media":10,"acf":404},15472,"2026-04-07T10:52:54","2026-04-07T08:52:54","locatiebepaling-bij-112-noodoproepen-via-mobiele-netwerken","https://content.dialogiconderzoek.nl/projecten/locatiebepaling-bij-112-noodoproepen-via-mobiele-netwerken/",{"rendered":403},"Locatiebepaling bij 112-noodoproepen via mobiele netwerken",{"projectnummer":405,"opdrachtgevers":406,"projectleden":409,"loopt":229,"sleutelwoorden":412,"omschrijving":413,"rapporttitel":414,"bestand":415,"publicatienummer":416,"extra_downloads":212,"slider":417,"prominentie":418,"interviews":180,"slogan":419,"onder_slogan":180,"slogan_titel":180,"slogan_links":180},"2025.004",[407],{"opdrachtgever":408},"Ministerie van Economische Zaken",[410,411],530,14026,"112 aml pidf-lo sip geolocation locatiebepaling psap noodnummer","In een noodsituatie is het belangrijk dat hulpdiensten zo snel mogelijk weten wáár de calamiteit zich voordoet, zodat zij snel ter plaatse kunnen zijn. Europese regels schrijven voor dat de locatie van een mobiele beller moet worden doorgegeven bij een oproep naar 112. Deze locatie-informatie kan zowel vanuit het \u003Cem>mobiele netwerk\u003C/em> als vanuit het \u003Cem>toestel\u003C/em> komen, voor zover beschikbaar. Een belangrijke vraag is hoe \u003Cem>nauwkeurig\u003C/em> die locatie-informatie moet zijn. In dit onderzoek beantwoorden we de vraag wat een haalbare en proportionele eis aan deze nauwkeurigheid zou kunnen zijn.\r\n\u003Ch2>Achtergrond\u003C/h2>\r\nDe Nederlandse wet- en regelgeving schrijft op dit moment voor dat de locatie-informatie op basis van het mobiele netwerk niet meer dan 5 kilometer mag afwijken voor 85% van de oproepen. De hoogwaardige Nederlandse mobiele netwerken kunnen eenvoudig aan deze eis voldoen.\r\n\r\nSinds de invoering van deze regelgeving hebben er technologische ontwikkelingen plaatsgevonden, waarmee mobiele netwerken in staat zijn om de locatie van een beller exacter te bepalen. Daarnaast is het doorgeven van locaties vanuit \u003Cem>toestellen\u003C/em> bij het oproepen van hulpdiensten inmiddels door de meerderheid van de toestellen ondersteund. Toestelgebaseerde locatiebepaling is over het algemeen vele malen nauwkeuriger dan netwerkgebaseerde locatiebepaling. De meeste andere Europese landen hanteren inmiddels een strengere eis dan Nederland, waarbij wordt uitgegaan van een combinatie van netwerkgebaseerde en toestelgebaseerde locatiebepaling.\r\n\u003Ch2>Bevindingen\u003C/h2>\r\nUit het onderzoek blijkt dat de Nederlandse eis voor locatiebepaling bij mobiele noodoproepen op een aantal manieren aangescherpt zou kunnen worden:\r\n\u003Cul>\r\n \t\u003Cli>Nederland zou een nieuwe norm kunnen stellen voor locatiebepaling \u003Cem>door mobiele netwerken\u003C/em>. Deze zou kunnen worden bepaald op basis van de huidige stand van de techniek. Dat zou betekenen dat de maximale afwijking ongeveer 900 meter zou mogen zijn (voor minimaal 85% van de oproepen). De nieuwe norm kan ook worden bepaald op basis van wat de netwerken op dit moment kunnen realiseren. Dat zou neerkomen op een maximale afwijking van ongeveer 700 meter (voor minimaal 85% van de oproepen).\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>Nederland zou een meer '\u003Cem>functionele' norm\u003C/em> kunnen stellen, waarbij ook de verbeterde nauwkeurigheid die met toestelgebaseerde locatiebepaling mogelijk wordt gemaakt, wordt meegenomen. Daarbij ligt aansluiting bij de eis die in andere Europese landen wordt gesteld voor de hand: maximaal 50 meter afwijking voor minimaal 80% van de oproepen, op basis van de combinatie van toestel- en netwerkgebaseerde locatiebepaling.\u003C/li>\r\n\u003C/ul>\r\nDe mobiele operator heeft geen controle over de toestelgebaseerde locatiebepaling (anders dan over de doorgifte van de locatierapporten en configuratie) - deze functie wordt immers door de toestelleverancier gerealiseerd. Het is daarom de vraag of de verplichting wel aan de operators kan worden opgelegd. Er zou daarom alternatief zowel een norm voor de mobiele netwerken als aan de toestellen kunnen worden gesteld.\r\n\r\nDe netwerkgebaseerde locatie is (over het algemeen) minder nauwkeurig dan toestelgebaseerde locatie, maar toestelgebaseerde locatie is weer niet altijd beschikbaar. Een belangrijke vraag bij het formuleren van de norm is dan ook welke nauwkeurigheid gewenst is vanuit de netwerken. Een hogere nauwkeurigheid vraagt investeringen in de mobiele netwerken. Met investeringen van enkele miljoenen euro's per operator is het echter mogelijk om de nauwkeurigheid van de netwerkgebaseerde locatiebepaling te vergroten (tot ongeveer 280 meter bij 80% van de oproepen, is onze inschatting). Om de nauwkeurigheid nog verder te vergroten, zijn veel grotere investeringen benodigd.\r\n\u003Ch2>Vervolg\u003C/h2>\r\nHet Ministerie van Economische Zaken bekijkt op dit moment of en hoe de norm voor locatiebepaling bij mobiele noodoproepen moet worden aangescherpt. Relevant daarbij is de Europese Digital Networks Act - die stelt eveneens dat locatie moet worden doorgegeven bij noodoproepen, maar bepaalt geen concrete norm. Het is denkbaar (maar nog niet zeker) dat de uiteindelijke concrete norm op Europees niveau wordt bepaald.","Locatiebepaling bij 112-noodoproepen: analyse van technische mogelijkheden",15781,"2025.004-2520",15791,"p0","Is het technisch haalbaar en proportioneel om de huidige eis aan de nauwkeurigheid en betrouwbaarheid van locatie-informatie bij noodoproepen (112) aan te scherpen?",{"id":421,"date":422,"date_gmt":423,"slug":424,"type":176,"link":425,"title":426,"featured_media":10,"acf":428},15777,"2026-03-27T16:09:23","2026-03-27T15:09:23","gebruik-van-open-leermaterialen","https://content.dialogiconderzoek.nl/projecten/gebruik-van-open-leermaterialen/",{"rendered":427},"Gebruik van open leermaterialen",{"projectnummer":429,"opdrachtgevers":430,"projectleden":433,"loopt":229,"sleutelwoorden":437,"omschrijving":438,"rapporttitel":180,"bestand":180,"publicatienummer":180,"extra_downloads":212,"slider":439,"prominentie":418,"interviews":180,"slogan":180,"onder_slogan":180,"slogan_titel":180,"slogan_links":180},"2026.012",[431],{"opdrachtgever":432},"Kennisnet",[434,435,436],544,14362,14228,"Open leermateriaal","\u003Ch2>Dialogic voert samen ICLON (Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsonderzoek en Nascholing van de Universiteit Leiden) een behoefteonderzoek uit naar open leermateriaal onder docenten in het voortgezet onderwijs.\u003C/h2>\r\nHet onderzoek richt zich niet alleen op behoeften van docenten, maar op het bredere samenspel van kennis, houding, motivatie, ervaren belemmeringen, contextuele condities en gedragsintentie. Het gevraagde onderzoek is daarbij beschrijvend, verklarend en ontwerpgericht van aard.\r\n\r\n\u003Cstrong>Als belangrijke onderzoeksstap wordt er een vragenlijst grootschalig uitgezet onder 750 docenten in het voorgezet onderwijs\u003C/strong>, onder meer uitgesplitst onder onderbouw en bovenbouw en vakcluster (alfa, bèta, gamma). Uitkomsten worden vervolgens verder genalyseerd aan de hand van het \u003Cstrong>Weten-Willen-Kunnen-gedragsmodel\u003C/strong> (gebasseerd op het Reasoned Action Model van Fishbein en Ajzen (2011)).\r\n\r\nHet onderzoek is in feburari gestart en loopt tot eind juni 2026. Voor vragen over het onderzoek kunt u contact opnemen met Menno Driesse.",15778,{"id":441,"date":442,"date_gmt":443,"slug":444,"type":176,"link":445,"title":446,"featured_media":10,"acf":448},15737,"2026-02-24T09:33:08","2026-02-24T08:33:08","evaluatie-van-hoger-onderwijs-voorlichtings-informatie-hovi","https://content.dialogiconderzoek.nl/projecten/evaluatie-van-hoger-onderwijs-voorlichtings-informatie-hovi/",{"rendered":447},"Evaluatie van Hoger Onderwijs Voorlichtings Informatie (HOVI)",{"projectnummer":449,"opdrachtgevers":450,"projectleden":453,"loopt":229,"sleutelwoorden":180,"omschrijving":458,"rapporttitel":180,"bestand":180,"publicatienummer":180,"extra_downloads":212,"slider":459,"prominentie":418,"interviews":180,"slogan":180,"onder_slogan":180,"slogan_titel":180,"slogan_links":180},"2025.213",[451],{"opdrachtgever":452},"Landelijk Centrum Studiekeuze (LCSK)",[454,455,456,457],12547,11595,11981,14958,"In opdracht van de HOVI-stuurgroep en het Landelijk Centrum Studiekeuze (LCSK) voert Dialogic dit voorjaar een evaluatie uit naar het HOVI-systeem, wat staat voor Hoger Onderwijs Voorlichtings Informatie.\r\n\r\nStudiekeuze-informatie wordt door het LCSK (en andere organisaties) op verschillende manieren vanuit verschillende bronnen gepubliceerd. Om ervoor te zorgen dat de informatie die door verschillende organisaties wordt ontsloten gestandaardiseerd en up-to-date is, heeft het LCSK het HOVI-informatiesysteem ontwikkeld. HOVI bestaat inmiddels vijf jaar en wordt door bijna alle HO-instellingen gebruikt.\r\n\r\nTen behoeve van een op te stellen portfolioplan voor de komende vijf jaar heeft Dialogic de opdracht gekregen om door middel van een evaluatie te onderzoeken of HOVI nog voldoet aan de oorspronkelijke eisen en aan de huidige behoeften van gebruikers en onderwijsinstellingen. Het doel van de evaluatie is om vanuit verschillende invalshoeken zicht te krijgen op de sterktes, zwaktes, kansen en bedreigingen van HOVI, zodat van daaruit een meerjarig ontwikkelingsplan kan worden opgesteld.\r\n\r\nBinnen de evaluatie worden de volgende drie invalshoeken meegenomen:\r\n\u003Col>\r\n \t\u003Cli>Vanuit de \u003Cstrong>afnemers\u003C/strong>, met als doel om een beter beeld te krijgen van het gebruik en het bereik van HOVI-informatie door verschillende afnemers;\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>Vanuit de \u003Cstrong>techniek\u003C/strong>, om meer inzicht te krijgen in de technische inrichting van het platform, en hoe er mogelijk een efficiëntieslag te behalen valt rondom techniek en design;\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>Vanuit de \u003Cstrong>leveranciers\u003C/strong>, om zicht te krijgen op het gebruiksgemak van het dashboard en specifiek de API-koppeling.\u003C/li>\r\n\u003C/ol>\r\nDialogic zal in dit onderzoek gebruik maken van deskstudie en interviews met relevante stakeholders binnen deze drie invalshoeken.",15744,"444",{"title":462,"caption":464,"alt_text":180,"media_details":465,"source_url":498},{"rendered":463},"Jasper 215",{"rendered":180},{"width":287,"height":286,"file":466,"filesize":467,"sizes":468,"image_meta":499,"old_width":507,"old_height":508},"2016/12/Jasper-215.jpg",2660846,{"medium":469,"large":473,"thumbnail":477,"medium_large":481,"1536x1536":486,"2048x2048":490,"full":496},{"file":470,"width":294,"height":293,"filesize":471,"mime_type":296,"source_url":472},"Jasper-215-200x300.jpg",9105,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2016/12/Jasper-215-200x300.jpg",{"file":474,"width":301,"height":300,"filesize":475,"mime_type":296,"source_url":476},"Jasper-215-683x1024.jpg",71192,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2016/12/Jasper-215-683x1024.jpg",{"file":478,"width":306,"height":306,"filesize":479,"mime_type":296,"source_url":480},"Jasper-215-150x150.jpg",4468,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2016/12/Jasper-215-150x150.jpg",{"file":482,"width":311,"height":483,"filesize":484,"mime_type":296,"source_url":485},"Jasper-215-768x1152.jpg",1152,91462,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2016/12/Jasper-215-768x1152.jpg",{"file":487,"width":300,"height":317,"filesize":488,"mime_type":296,"source_url":489},"Jasper-215-1024x1536.jpg",179685,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2016/12/Jasper-215-1024x1536.jpg",{"file":491,"width":492,"height":493,"filesize":494,"mime_type":296,"source_url":495},"Jasper-215-1365x2048.jpg",1365,2048,385874,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2016/12/Jasper-215-1365x2048.jpg",{"file":497,"width":287,"height":286,"mime_type":296,"source_url":498},"Jasper-215.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2016/12/Jasper-215.jpg",{"aperture":500,"credit":180,"camera":501,"caption":180,"created_timestamp":502,"copyright":180,"focal_length":503,"iso":504,"shutter_speed":505,"title":180,"orientation":324,"keywords":506},"2.2","Canon EOS R6","1704972954","85","3200","0.00125",[],3648,5472,{"title":510,"caption":511,"alt_text":180,"media_details":512,"source_url":542},{"rendered":334},{"rendered":180},{"width":507,"height":508,"file":513,"filesize":514,"sizes":515,"image_meta":543},"2020/10/Femke-198-1.jpg",4664780,{"medium":516,"large":520,"thumbnail":524,"medium_large":528,"1536x1536":532,"2048x2048":536,"full":540},{"file":517,"width":294,"height":293,"filesize":518,"mime_type":296,"source_url":519},"Femke-198-1-200x300.jpg",9902,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2020/10/Femke-198-1-200x300.jpg",{"file":521,"width":301,"height":300,"filesize":522,"mime_type":296,"source_url":523},"Femke-198-1-683x1024.jpg",82731,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2020/10/Femke-198-1-683x1024.jpg",{"file":525,"width":306,"height":306,"filesize":526,"mime_type":296,"source_url":527},"Femke-198-1-150x150.jpg",5273,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2020/10/Femke-198-1-150x150.jpg",{"file":529,"width":311,"height":483,"filesize":530,"mime_type":296,"source_url":531},"Femke-198-1-768x1152.jpg",104528,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2020/10/Femke-198-1-768x1152.jpg",{"file":533,"width":300,"height":317,"filesize":534,"mime_type":296,"source_url":535},"Femke-198-1-1024x1536.jpg",193143,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2020/10/Femke-198-1-1024x1536.jpg",{"file":537,"width":492,"height":493,"filesize":538,"mime_type":296,"source_url":539},"Femke-198-1-1365x2048.jpg",385188,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2020/10/Femke-198-1-1365x2048.jpg",{"file":541,"width":507,"height":508,"mime_type":296,"source_url":542},"Femke-198-1.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2020/10/Femke-198-1.jpg",{"aperture":500,"credit":180,"camera":501,"caption":180,"created_timestamp":544,"copyright":180,"focal_length":503,"iso":504,"shutter_speed":545,"title":180,"orientation":324,"keywords":546},"1704971514","0.002",[],{"title":548,"caption":550,"alt_text":180,"media_details":551,"source_url":581},{"rendered":549},"PimV 159",{"rendered":180},{"width":287,"height":286,"file":552,"filesize":553,"sizes":554,"image_meta":582,"old_width":586,"old_height":587},"2020/10/PimV-159.jpg",2897482,{"medium":555,"large":559,"thumbnail":563,"medium_large":567,"1536x1536":571,"2048x2048":575,"full":579},{"file":556,"width":294,"height":293,"filesize":557,"mime_type":296,"source_url":558},"PimV-159-200x300.jpg",10098,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2020/10/PimV-159-200x300.jpg",{"file":560,"width":301,"height":300,"filesize":561,"mime_type":296,"source_url":562},"PimV-159-683x1024.jpg",100879,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2020/10/PimV-159-683x1024.jpg",{"file":564,"width":306,"height":306,"filesize":565,"mime_type":296,"source_url":566},"PimV-159-150x150.jpg",4638,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2020/10/PimV-159-150x150.jpg",{"file":568,"width":311,"height":483,"filesize":569,"mime_type":296,"source_url":570},"PimV-159-768x1152.jpg",129931,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2020/10/PimV-159-768x1152.jpg",{"file":572,"width":300,"height":317,"filesize":573,"mime_type":296,"source_url":574},"PimV-159-1024x1536.jpg",248142,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2020/10/PimV-159-1024x1536.jpg",{"file":576,"width":492,"height":493,"filesize":577,"mime_type":296,"source_url":578},"PimV-159-1365x2048.jpg",505415,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2020/10/PimV-159-1365x2048.jpg",{"file":580,"width":287,"height":286,"mime_type":296,"source_url":581},"PimV-159.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2020/10/PimV-159.jpg",{"aperture":500,"credit":180,"camera":501,"caption":180,"created_timestamp":583,"copyright":180,"focal_length":503,"iso":504,"shutter_speed":584,"title":180,"orientation":324,"keywords":585},"1704968331","0.001",[],3557,5335,{"title":589,"caption":591,"alt_text":180,"media_details":592,"source_url":621},{"rendered":590},"Locatiebepaling",{"rendered":180},{"width":593,"height":594,"file":595,"filesize":596,"sizes":597,"image_meta":622,"original_image":624},2560,1707,"2026/04/pexels-geojango-maps-50965933-7663519-scaled.jpg",277799,{"medium":598,"large":602,"thumbnail":606,"medium_large":610,"1536x1536":614,"2048x2048":615,"full":619},{"file":599,"width":293,"height":294,"filesize":600,"mime_type":296,"source_url":601},"pexels-geojango-maps-50965933-7663519-300x200.jpg",13742,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/04/pexels-geojango-maps-50965933-7663519-300x200.jpg",{"file":603,"width":317,"height":300,"filesize":604,"mime_type":296,"source_url":605},"pexels-geojango-maps-50965933-7663519-1536x1024.jpg",130174,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/04/pexels-geojango-maps-50965933-7663519-1536x1024.jpg",{"file":607,"width":306,"height":306,"filesize":608,"mime_type":296,"source_url":609},"pexels-geojango-maps-50965933-7663519-150x150.jpg",8182,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/04/pexels-geojango-maps-50965933-7663519-150x150.jpg",{"file":611,"width":311,"height":312,"filesize":612,"mime_type":296,"source_url":613},"pexels-geojango-maps-50965933-7663519-768x512.jpg",47472,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/04/pexels-geojango-maps-50965933-7663519-768x512.jpg",{"file":603,"width":317,"height":300,"filesize":604,"mime_type":296,"source_url":605},{"file":616,"width":493,"height":492,"filesize":617,"mime_type":296,"source_url":618},"pexels-geojango-maps-50965933-7663519-2048x1365.jpg",200241,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/04/pexels-geojango-maps-50965933-7663519-2048x1365.jpg",{"file":620,"width":593,"height":594,"mime_type":296,"source_url":621},"pexels-geojango-maps-50965933-7663519-scaled.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/04/pexels-geojango-maps-50965933-7663519-scaled.jpg",{"aperture":324,"credit":180,"camera":180,"caption":180,"created_timestamp":324,"copyright":180,"focal_length":324,"iso":324,"shutter_speed":324,"title":180,"orientation":324,"keywords":623},[],"pexels-geojango-maps-50965933-7663519.jpg",{"title":626,"caption":628,"alt_text":180,"media_details":629,"source_url":661},{"rendered":627},"open leermiddelen",{"rendered":180},{"width":630,"height":631,"file":632,"filesize":633,"sizes":634,"image_meta":662},2404,1658,"2026/03/open-leermiddelen.jpg",521576,{"medium":635,"large":640,"thumbnail":645,"medium_large":649,"1536x1536":653,"2048x2048":654,"full":659},{"file":636,"width":293,"height":637,"filesize":638,"mime_type":296,"source_url":639},"open-leermiddelen-300x207.jpg",207,13490,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/open-leermiddelen-300x207.jpg",{"file":641,"width":317,"height":642,"filesize":643,"mime_type":296,"source_url":644},"open-leermiddelen-1536x1059.jpg",1059,143958,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/open-leermiddelen-1536x1059.jpg",{"file":646,"width":306,"height":306,"filesize":647,"mime_type":296,"source_url":648},"open-leermiddelen-150x150.jpg",6523,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/open-leermiddelen-150x150.jpg",{"file":650,"width":311,"height":410,"filesize":651,"mime_type":296,"source_url":652},"open-leermiddelen-768x530.jpg",49652,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/open-leermiddelen-768x530.jpg",{"file":641,"width":317,"height":642,"filesize":643,"mime_type":296,"source_url":644},{"file":655,"width":493,"height":656,"filesize":657,"mime_type":296,"source_url":658},"open-leermiddelen-2048x1412.jpg",1412,231784,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/open-leermiddelen-2048x1412.jpg",{"file":660,"width":630,"height":631,"mime_type":296,"source_url":661},"open-leermiddelen.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/open-leermiddelen.jpg",{"aperture":324,"credit":180,"camera":180,"caption":180,"created_timestamp":324,"copyright":180,"focal_length":324,"iso":324,"shutter_speed":324,"title":180,"orientation":324,"keywords":663},[],{"title":665,"caption":667,"alt_text":180,"media_details":669,"source_url":699},{"rendered":666},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education",{"rendered":668},"\u003Cp>Online education, e-learning and e-book concept. a man using digital tablet for education,\u003C/p>\n",{"width":593,"height":670,"file":671,"filesize":672,"sizes":673,"image_meta":700,"original_image":705},1705,"2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-scaled.jpg",349580,{"medium":674,"large":678,"thumbnail":683,"medium_large":687,"1536x1536":691,"2048x2048":692,"full":697},{"file":675,"width":293,"height":294,"filesize":676,"mime_type":296,"source_url":677},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-300x200.jpg",19716,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-300x200.jpg",{"file":679,"width":317,"height":680,"filesize":681,"mime_type":296,"source_url":682},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-1536x1023.jpg",1023,164681,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-1536x1023.jpg",{"file":684,"width":306,"height":306,"filesize":685,"mime_type":296,"source_url":686},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-150x150.jpg",12118,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-150x150.jpg",{"file":688,"width":311,"height":312,"filesize":689,"mime_type":296,"source_url":690},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-768x512.jpg",62774,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-768x512.jpg",{"file":679,"width":317,"height":680,"filesize":681,"mime_type":296,"source_url":682},{"file":693,"width":493,"height":694,"filesize":695,"mime_type":296,"source_url":696},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-2048x1364.jpg",1364,250877,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-2048x1364.jpg",{"file":698,"width":593,"height":670,"mime_type":296,"source_url":699},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-scaled.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-scaled.jpg",{"aperture":324,"credit":180,"camera":180,"caption":701,"created_timestamp":702,"copyright":180,"focal_length":324,"iso":324,"shutter_speed":324,"title":180,"orientation":324,"keywords":703},"Online education, e-learning and e-book concept. a man using digital tablet for education,","1570601375",[704],"concept,future,technology,aid,app,application,augmented,background,banner,book,business,communication,connection,copy space,creative,development,device,digital,display,e-learning,education,educational,futuristic,graduation,idea,innovation,innovative,interface,internet,knowledge,learning","online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education.jpg"]