[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"GET::/api/wp/v2/menu-items?{\"menus\":148,\"_fields\":\"title,parent,id,url\",\"language\":\"nl\"}":3,"GET::/api/wp/v2/projecten?{\"slug\":\"quickscan-orion\",\"language\":\"nl\"}":164,"GET::/api/wp/v2/menu-items?{\"menus\":147,\"_fields\":\"title,parent,id,url,slug\",\"language\":\"nl\"}":235,"GET::/api/wp/v2/menu-items?{\"menus\":149,\"_fields\":\"title,parent,id,url\",\"language\":\"nl\"}":253,"GET::/api/wp/v2/medewerkers/522?{\"_fields\":\"slug,acf,link\",\"language\":\"nl\"}":260,"GET::/api/wp/v2/medewerkers?{\"_fields\":\"id,slug,title,featured_media,acf,link\",\"per_page\":100,\"include\":\"522,526,478\",\"orderby\":\"title\",\"order\":\"asc\",\"language\":\"nl\"}":265,"GET::/api/wp/v2/projecten?{\"_fields\":\"id,title,date,excerpt,slug,date_gmt,type,featured_media,acf,link\",\"per_page\":3,\"domeinen\":\"39\",\"exclude\":[1547],\"language\":\"nl\"}":287,"GET::/api/wp/v2/media/15364?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":357,"GET::/api/wp/v2/media/15778?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":397,"HEAD::/api/wp/v2/?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":201,"GET::/api/wp/v2/media/15744?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":438,"GET::/api/wp/v2/media/15715?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":482},{"items":4,"total":163},[5,11,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60,65,70,75,80,85,89,94,99,104,109,114,119,124,129,134,139,144,149,153,158],{"id":6,"title":7,"url":9,"parent":10},12569,{"rendered":8},"Thema’s","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/arbeidsmarkt/",0,{"id":12,"title":13,"url":9,"parent":6},12577,{"rendered":14},"Arbeidsmarkt",{"id":16,"title":17,"url":19,"parent":6},12578,{"rendered":18},"Cultuur en media","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/media-en-cultuur/",{"id":21,"title":22,"url":24,"parent":6},14773,{"rendered":23},"Cybersecurity en -crime","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/cybersecurity/",{"id":26,"title":27,"url":29,"parent":6},12579,{"rendered":28},"Digitale connectiviteit","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/digitale-connectiviteit/",{"id":31,"title":32,"url":34,"parent":6},12580,{"rendered":33},"Digitalisering","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/digitalisering/",{"id":36,"title":37,"url":39,"parent":6},12582,{"rendered":38},"Innovatie","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/innovatie/",{"id":41,"title":42,"url":44,"parent":6},15659,{"rendered":43},"Justitie en veiligheid","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/justitie-en-veiligheid/",{"id":46,"title":47,"url":49,"parent":6},12581,{"rendered":48},"Klimaat en energie","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/klimaat-en-energie/",{"id":51,"title":52,"url":54,"parent":6},15736,{"rendered":53},"Land- en tuinbouw","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/land-en-tuinbouw/",{"id":56,"title":57,"url":59,"parent":6},12583,{"rendered":58},"Ondernemerschap en mkb","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/ondernemerschap-en-mkb/",{"id":61,"title":62,"url":64,"parent":6},12586,{"rendered":63},"Onderwijs","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/onderwijs/",{"id":66,"title":67,"url":69,"parent":6},15657,{"rendered":68},"Weerbaarheid","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/weerbaarheid/",{"id":71,"title":72,"url":74,"parent":6},12588,{"rendered":73},"Wetenschap en onderzoek","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/wetenschap-en-onderzoek/",{"id":76,"title":77,"url":79,"parent":6},12584,{"rendered":78},"Zorg","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/zorg/",{"id":81,"title":82,"url":84,"parent":10},12570,{"rendered":83},"Diensten","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/beleidsonderzoek/",{"id":86,"title":87,"url":84,"parent":81},12571,{"rendered":88},"Beleidsonderzoek",{"id":90,"title":91,"url":93,"parent":81},12572,{"rendered":92},"Data- & AI-oplossingen","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/data-en-ai-oplossingen/",{"id":95,"title":96,"url":98,"parent":81},12574,{"rendered":97},"Dashboards","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/dashboards/",{"id":100,"title":101,"url":103,"parent":81},14311,{"rendered":102},"Evaluatie en monitoring","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/evaluatie-en-monitoring/",{"id":105,"title":106,"url":108,"parent":81},12575,{"rendered":107},"Infographics en visualisaties","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/infographics-en-visualisaties/",{"id":110,"title":111,"url":113,"parent":81},14521,{"rendered":112},"Inzet AI bij overheden","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/ai-voor-overheden/",{"id":115,"title":116,"url":118,"parent":81},12576,{"rendered":117},"Strategisch advies","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/strategisch-advies/",{"id":120,"title":121,"url":123,"parent":10},13322,{"rendered":122},"Onderzoeken","https://content.dialogiconderzoek.nl/onderzoeken/",{"id":125,"title":126,"url":128,"parent":10},12589,{"rendered":127},"Over ons","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/organisatie/",{"id":130,"title":131,"url":133,"parent":125},12656,{"rendered":132},"Contact","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/contact/",{"id":135,"title":136,"url":138,"parent":125},13058,{"rendered":137},"Geschiedenis","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/geschiedenis/",{"id":140,"title":141,"url":143,"parent":125},15730,{"rendered":142},"Maatschappelijke impact","https://content.dialogiconderzoek.nl/werken-bij-dialogic/veelgestelde-vragen/impact/",{"id":145,"title":146,"url":148,"parent":125},13323,{"rendered":147},"Nieuwsarchief","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/nieuwsarchief/",{"id":150,"title":151,"url":128,"parent":125},12593,{"rendered":152},"Organisatie",{"id":154,"title":155,"url":157,"parent":125},12597,{"rendered":156},"Opdrachtgevers","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/opdrachtgevers/",{"id":159,"title":160,"url":162,"parent":125},12590,{"rendered":161},"Team","https://content.dialogiconderzoek.nl/medewerkers/","32",{"items":165,"total":234},[166],{"id":167,"date":168,"date_gmt":169,"guid":170,"modified":172,"modified_gmt":173,"slug":174,"status":175,"type":176,"link":177,"title":178,"featured_media":10,"template":180,"domeinen":181,"class_list":183,"acf":189,"_links":202},1547,"2016-12-15T10:02:52","2016-12-15T09:02:52",{"rendered":171},"https://www.dialogic.nl/new/projecten/quickscan-orion/","2017-04-05T12:07:05","2017-04-05T10:07:05","quickscan-orion","publish","projecten","https://content.dialogiconderzoek.nl/projecten/quickscan-orion/",{"rendered":179},"Quick scan Orion","",[182],39,[184,176,185,186,187,188],"post-1547","type-projecten","status-publish","hentry","domeinen-onderwijs-en-arbeidsmarkt",{"projectnummer":190,"opdrachtgevers":191,"projectleden":194,"loopt":198,"sleutelwoorden":199,"omschrijving":200,"rapporttitel":180,"bestand":180,"publicatienummer":180,"extra_downloads":201,"slider":201,"prominentie":198,"interviews":201,"slogan":180,"onder_slogan":180,"slogan_titel":180,"slogan_links":180},"2012.044",[192],{"opdrachtgever":193},"Platform Bèta Techniek",[195,196,197],522,526,478,false,"Wetenschapsknooppunt, Wetenschapsknooppunt, Wetenschapsknooppunt, Wetenschapsknooppunt, Wetenschapsknooppunt,","In het schooljaar 2009-2010 werd door Platform Bèta Techniek, in het kader van het brede 'Excellentieprogramma Primair Onderwijs' van het ministerie van Onderwijs Cultuur en Wetenschap (OCW), een start gemaakt met het Orionprogramma. Dit programma stimuleert de totstandkoming van zogenaamde regionale 'Wetenschapsknooppunten' (WTK's). Een WTK bestaat uit een universiteit, meerdere basisscholen en een intermediair, bijvoorbeeld een Pabo of een Science Centrum. Het doel van deze WTK's is een betere afstemming tussen de vraag naar en het aanbod van wetenschappelijke kennis voor het basisonderwijs.\r\n\r\nHet Orionprogramma heeft een stimuleringspremie van maximaal € 200.000 voor de collegejaren 2009-2010 tot en met 2011-2012 beschikbaar gesteld voor de WTK's. Al met al zijn er sinds de start van het programma 12 WTK's gerealiseerd. Nu het einde van de pilot-periode in zicht komt is het tijd om inzicht te geven in de vorderingen die er zijn gemaakt. Daarom heeft Platform Bèta Techniek in samenwerking met Dialogic de huidige stand van zaken rondom de diverse WTK's in kaart gebracht.",null,{"self":203,"collection":209,"about":212,"acf:post":215,"wp:attachment":223,"wp:term":226,"curies":230},[204],{"href":205,"targetHints":206},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/projecten/1547",{"allow":207},[208],"GET",[210],{"href":211},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/projecten",[213],{"href":214},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/types/projecten",[216,219,221],{"embeddable":217,"href":218},true,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/medewerkers/478",{"embeddable":217,"href":220},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/medewerkers/526",{"embeddable":217,"href":222},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/medewerkers/522",[224],{"href":225},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/media?parent=1547",[227],{"taxonomy":228,"embeddable":217,"href":229},"domeinen","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/domeinen?post=1547",[231],{"name":232,"href":233,"templated":217},"wp","https://api.w.org/{rel}","1",{"items":236,"total":252},[237,242,247],{"id":238,"title":239,"url":241,"parent":10},12653,{"rendered":240},"Algemene voorwaarden","https://content.dialogiconderzoek.nl/meta/algemene-voorwaarden/",{"id":243,"title":244,"url":246,"parent":10},12868,{"rendered":245},"Privacyverklaring","https://content.dialogiconderzoek.nl/meta/privacyverklaring/",{"id":248,"title":249,"url":251,"parent":10},12568,{"rendered":250},"Lopende onderzoeken","https://content.dialogiconderzoek.nl/lopende-onderzoeken/","3",{"items":254,"total":234},[255],{"id":256,"title":257,"url":259,"parent":10},13577,{"rendered":258},"Werken bij Dialogic","https://content.dialogiconderzoek.nl/werken-bij-dialogic/",{"code":261,"message":262,"data":263},"rest_forbidden","Je hebt geen toestemming om dat te doen.",{"status":264},403,{"items":266,"total":234},[267],{"id":196,"slug":268,"link":269,"title":270,"featured_media":272,"acf":273},"arthur-vankan","https://content.dialogiconderzoek.nl/medewerkers/arthur-vankan/",{"rendered":271},"Arthur Vankan",15364,{"voornaam":274,"tussenvoegsel":180,"achternaam":275,"functie":276,"e-mailadres":277,"telefoonnummer":278,"vakgebieden":279,"omschrijving":284,"foto_staand":285,"slider":180,"quote":286,"slogan_links":180,"linkedin":180,"twitter":180},"Arthur","Vankan","Partner","vankan@dialogic.nl","+31302150589",[280,281,282],{"vakgebied":33},{"vakgebied":38},{"vakgebied":283},"Onderwijs-arbeidsmarkt","Als onderzoeker en adviseur bij Dialogic help ik beleidsmakers om deze complexe wereld begrijpelijk te houden. Mijn werk draait om het monitoren, evalueren en ontwikkelen van beleid, vooral op het gebied van innovatie, digitalisering en menselijk kapitaal. Een groot deel van mijn focus ligt op de digitaliseringstransitie en de rol van kunstmatige intelligentie (AI) in dit proces. De steeds verdergaande digitalisering verandert ook de manier waarop we onze maatschappij en economie vormgeven. Dat vraagt ook om aanpassingsvermogen van mensen: we zullen nieuwe kennis en vaardigheden moeten opdoen en op een andere manier leren werken.\r\n\r\nNaast onderzoek op dit gebied draag ik zelf ook bij aan het ontwikkelen van AI-toepassingen en ben ik actief als docent AI voor verschillende organisaties in het publieke en private domein.\r\n\r\nMijn opleidingsachtergrond ligt op het gebied van innovatiewetenschappen aan de Technische Universiteit Eindhoven. In mijn jonge jaren heb ik me al in de digitale wereld gestort; in 2004 en 2005 ben ik tweevou­dig wereld­kam­pi­oen profes­si­o­nal gaming geweest.",15365,"Digitale technologie slim en verantwoord laten werken voor mensen",{"items":288,"total":356},[289,310,330],{"id":290,"date":291,"date_gmt":292,"slug":293,"type":176,"link":294,"title":295,"featured_media":10,"acf":297},15777,"2026-03-27T16:09:23","2026-03-27T15:09:23","gebruik-van-open-leermaterialen","https://content.dialogiconderzoek.nl/projecten/gebruik-van-open-leermaterialen/",{"rendered":296},"Gebruik van open leermaterialen",{"projectnummer":298,"opdrachtgevers":299,"projectleden":302,"loopt":217,"sleutelwoorden":306,"omschrijving":307,"rapporttitel":180,"bestand":180,"publicatienummer":180,"extra_downloads":201,"slider":308,"prominentie":309,"interviews":180,"slogan":180,"onder_slogan":180,"slogan_titel":180,"slogan_links":180},"2026.012",[300],{"opdrachtgever":301},"Kennisnet",[303,304,305],544,14362,14228,"Open leermateriaal","\u003Ch2>Dialogic voert samen ICLON (Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsonderzoek en Nascholing van de Universiteit Leiden) een behoefteonderzoek uit naar open leermateriaal onder docenten in het voortgezet onderwijs.\u003C/h2>\r\nHet onderzoek richt zich niet alleen op behoeften van docenten, maar op het bredere samenspel van kennis, houding, motivatie, ervaren belemmeringen, contextuele condities en gedragsintentie. Het gevraagde onderzoek is daarbij beschrijvend, verklarend en ontwerpgericht van aard.\r\n\r\n\u003Cstrong>Als belangrijke onderzoeksstap wordt er een vragenlijst grootschalig uitgezet onder 750 docenten in het voorgezet onderwijs\u003C/strong>, onder meer uitgesplitst onder onderbouw en bovenbouw en vakcluster (alfa, bèta, gamma). Uitkomsten worden vervolgens verder genalyseerd aan de hand van het \u003Cstrong>Weten-Willen-Kunnen-gedragsmodel\u003C/strong> (gebasseerd op het Reasoned Action Model van Fishbein en Ajzen (2011)).\r\n\r\nHet onderzoek is in feburari gestart en loopt tot eind juni 2026. Voor vragen over het onderzoek kunt u contact opnemen met Menno Driesse.",15778,"p0",{"id":311,"date":312,"date_gmt":313,"slug":314,"type":176,"link":315,"title":316,"featured_media":10,"acf":318},15737,"2026-02-24T09:33:08","2026-02-24T08:33:08","evaluatie-van-hoger-onderwijs-voorlichtings-informatie-hovi","https://content.dialogiconderzoek.nl/projecten/evaluatie-van-hoger-onderwijs-voorlichtings-informatie-hovi/",{"rendered":317},"Evaluatie van Hoger Onderwijs Voorlichtings Informatie (HOVI)",{"projectnummer":319,"opdrachtgevers":320,"projectleden":323,"loopt":217,"sleutelwoorden":180,"omschrijving":328,"rapporttitel":180,"bestand":180,"publicatienummer":180,"extra_downloads":201,"slider":329,"prominentie":309,"interviews":180,"slogan":180,"onder_slogan":180,"slogan_titel":180,"slogan_links":180},"2025.213",[321],{"opdrachtgever":322},"Landelijk Centrum Studiekeuze (LCSK)",[324,325,326,327],12547,11595,11981,14958,"In opdracht van de HOVI-stuurgroep en het Landelijk Centrum Studiekeuze (LCSK) voert Dialogic dit voorjaar een evaluatie uit naar het HOVI-systeem, wat staat voor Hoger Onderwijs Voorlichtings Informatie.\r\n\r\nStudiekeuze-informatie wordt door het LCSK (en andere organisaties) op verschillende manieren vanuit verschillende bronnen gepubliceerd. Om ervoor te zorgen dat de informatie die door verschillende organisaties wordt ontsloten gestandaardiseerd en up-to-date is, heeft het LCSK het HOVI-informatiesysteem ontwikkeld. HOVI bestaat inmiddels vijf jaar en wordt door bijna alle HO-instellingen gebruikt.\r\n\r\nTen behoeve van een op te stellen portfolioplan voor de komende vijf jaar heeft Dialogic de opdracht gekregen om door middel van een evaluatie te onderzoeken of HOVI nog voldoet aan de oorspronkelijke eisen en aan de huidige behoeften van gebruikers en onderwijsinstellingen. Het doel van de evaluatie is om vanuit verschillende invalshoeken zicht te krijgen op de sterktes, zwaktes, kansen en bedreigingen van HOVI, zodat van daaruit een meerjarig ontwikkelingsplan kan worden opgesteld.\r\n\r\nBinnen de evaluatie worden de volgende drie invalshoeken meegenomen:\r\n\u003Col>\r\n \t\u003Cli>Vanuit de \u003Cstrong>afnemers\u003C/strong>, met als doel om een beter beeld te krijgen van het gebruik en het bereik van HOVI-informatie door verschillende afnemers;\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>Vanuit de \u003Cstrong>techniek\u003C/strong>, om meer inzicht te krijgen in de technische inrichting van het platform, en hoe er mogelijk een efficiëntieslag te behalen valt rondom techniek en design;\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>Vanuit de \u003Cstrong>leveranciers\u003C/strong>, om zicht te krijgen op het gebruiksgemak van het dashboard en specifiek de API-koppeling.\u003C/li>\r\n\u003C/ol>\r\nDialogic zal in dit onderzoek gebruik maken van deskstudie en interviews met relevante stakeholders binnen deze drie invalshoeken.",15744,{"id":331,"date":332,"date_gmt":333,"slug":334,"type":176,"link":335,"title":336,"featured_media":10,"acf":338},15713,"2026-02-03T17:14:53","2026-02-03T16:14:53","afhankelijkheid-bigtech-in-het-funderend-onderwijs","https://content.dialogiconderzoek.nl/projecten/afhankelijkheid-bigtech-in-het-funderend-onderwijs/",{"rendered":337},"Afhankelijkheid en autonomie: big tech-dienstverlening in het funderend onderwijs",{"projectnummer":339,"opdrachtgevers":340,"projectleden":343,"loopt":198,"sleutelwoorden":180,"omschrijving":346,"rapporttitel":347,"bestand":348,"publicatienummer":349,"extra_downloads":201,"slider":350,"prominentie":351,"interviews":352,"slogan":180,"onder_slogan":354,"slogan_titel":355,"slogan_links":180},"2025.036",[341],{"opdrachtgever":342},"Ministerie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap",[344,304,345],9638,11325,"\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cem>\u003Cstrong>Dialogic voerde in 2025 een onderzoek uit in opdracht van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) naar de afhankelijkheid van bigtech in het funderend onderwijs. Wat komt er uit het onderzoek? En waarom is dit onderwerp urgenter dan ooit? We gaan in gesprek met \u003Ca href=\"https://dialogic.nl/medewerkers/guido-de-moor\" data-type=\"link\" data-id=\"https://dialogic.nl/medewerkers/guido-de-moor\">Guido de Moor\u003C/a>, senior onderzoeker bij Dialogic.\u003C/strong>\u003C/em>\u003C/h2>\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>Jullie hebben onlangs een onderzoek afgerond naar \u003Cem>big tech\u003C/em> in het funderend onderwijs. Wat was daar precies de vraag?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\nOCW wilde weten hoe afhankelijk scholen op dit moment zijn van partijen zoals Google en Microsoft. We hebben gekeken naar twee soorten systemen: 1) de systemen voor het primaire proces; het eigenlijke lesgeven en leren, zoals digitale klaslokalen, en 2) het secundaire proces, oftewel de organisatie en administratie achter de schermen. Denk aan de opslag van bestanden en de mailomgeving.\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>En, wat bleek? Zijn onze scholen ‘verslaafd’ aan Big Tech?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\n“Het woord ‘verslaafd’ is te zwaar, maar de afhankelijkheid is erg groot. Bijna elk schoolbestuur gebruikt Microsoft 365 voor de organisatie, en een meerderheid gebruikt Google Workspace voor het lesgeven. In principe hoeft afhankelijkheid niet problematisch te zijn; deze bedrijven leveren immers diensten die efficiënt, veilig en goed geregeld zijn. Het wordt echter wel een probleem als er \u003Cstrong>geen keuzevrijheid\u003C/strong> meer is, of als publieke waarden zoals de autonomie van de school in het gedrang komen. Scholen geven zelf aan dat ze door een gebrek aan tijd, geld en specialistische kennis eigenlijk niet zelfstandig kunnen overstappen naar een alternatief.\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>Waarom is het zo lastig om voor iets anders te kiezen? Er zijn toch alternatieven?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\n“Dat klopt, er zijn wel losse alternatieven, maar Microsoft en Google bieden ‘one-stop-shops’ aan. Alles zit in één pakket en werkt naadloos samen. Als je één onderdeel wilt vervangen, bijvoorbeeld Microsoft Teams door een alternatief zoals het Canadese \u003Cem>\u003Ca href=\"https://bigbluebutton.org/\">BigBlueButton\u003C/a>\u003C/em>, merken scholen dat dit lastig is, omdat alles zo met elkaar verweven is. Bovendien zijn de kosten voor deze ‘one stop’-pakketten nu vaak heel laag, waardoor een overstap op de korte termijn altijd duurder en ingewikkelder is. Het gebruiksgemak is voor de meeste afnemers simpelweg doorslaggevend.\r\n\r\n\u003Cem>Dialogic dook \u003Ca href=\"https://dialogic.nl/projecten/alternatieven-voor-big-tech-in-het-onderwijs\" data-type=\"link\" data-id=\"https://dialogic.nl/projecten/alternatieven-voor-big-tech-in-het-onderwijs\">in 2024\u003C/a> dieper in de alternatieven voor big tech in het onderwijs.\u003C/em>\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>Zijn die afhankelijkheden dan ook echt een probleem?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\n“Dat hangt ervan af vanuit welk perspectief je kijkt.\r\n\u003Cul class=\"wp-block-list\">\r\n \t\u003Cli>Vanuit publieke waarden zien we vooral risico’s voor de autonomie van scholen: ze hebben weinig te kiezen en weinig te onderhandelen.\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>Vanuit marktwerking is er nauwelijks echte concurrentie, omdat volwaardige Europese alternatieven ontbreken.\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>En vanuit strategisch oogpunt geldt: als Microsoft of Google morgen uitvalt of haar diensten blokkeert, ligt een groot deel van het onderwijs plat. Dat risico is door geopolitieke spanningen wel toegenomen, al is er op dit moment nog geen sprake van een acute leveringsdreiging.”\u003C/li>\r\n\u003C/ul>\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>Tegelijkertijd leveren Microsoft en Google ook veel op, toch?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\n“Zeker. Ze scoren hoog op efficiëntie, beveiliging en naleving van regels. Niemand heeft zoveel capaciteit om veilige en stabiele diensten te bouwen als deze partijen. Voor scholen is het daarom rationeel om voor big tech te kiezen. Dat is precies de kern van het dilemma: je wilt minder afhankelijk zijn, maar de beste en goedkoopste diensten komen nu juist van diezelfde bedrijven.”\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>Waarom is dit onderwerp ook buiten het funderend onderwijs urgent?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\n“We zien dat het risico op onderbrekingen van de levering toeneemt, mede door geopolitieke spanningen. Hoewel de kans op een totale uitval nu nog klein lijkt, is de impact gigantisch als het gebeurt. Als een buitenlandse overheid via wetgeving toegang zou eisen tot onze data, of als de kosten plotseling enorm stijgen, moeten we een alternatief hebben. Die regie, of autonomie, is essentieel voor een gezonde democratie.”\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>Wat is de belangrijkste boodschap aan OCW?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\n“Dat er geen snelle oplossing is. Minder afhankelijk worden betekent investeren, samenwerken en keuzes maken op de lange termijn. Maar niets doen is óók een keuze – en die maakt ons stap voor stap kwetsbaarder.”\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>Wat zijn de volgende stappen voor Dialogic?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\n“Wij zijn op dit moment bezig met een vervolgonderzoek waarin we de afhankelijkheden van big tech in kaart brengen voor de sectoren mbo, hoger onderwijs, wetenschap, media, erfgoed en kunst en cultuur.”\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n\u003Cem>Het onderzoek naar de afhankelijkheden van big tech in het funderend onderwijs en de kabinentsreactie is \u003Ca href=\"https://www.tweedekamer.nl/kamerstukken/brieven_regering/detail?id=2026Z02167&did=2026D04993\">hier \u003C/a>te vinden. Het onderzoek naar de afhankelijkheden in andere sectoren wordt naar verwachting begin maart afgerond.\u003C/em>\r\n\r\n\u003Cstrong>Dialogic richt zich in 2026 steeds meer op vraagstukken rondom digitale weerbaarheid en kennisveiligheid. \u003Ca href=\"https://dialogic.nl/thema/weerbaarheid/\" data-type=\"page\" data-id=\"15610\">Op deze pagina\u003C/a> valt daar meer over te lezen.\u003C/strong>","Afhankelijkheid en autonomie ten opzichte van bigtech-dienstverlening in het funderend onderwijs",15714,"2025.036-2529",15715,"p1",[353],15682,"\"Het woord 'verslaafd' is te zwaar, maar de afhankelijkheid van het funderend onderwijs van big tech is erg groot\"","Afhankelijkheid van b\u003Cem>ig tech\u003C/em> in het onderwijs","147",{"title":358,"caption":359,"alt_text":180,"media_details":360,"source_url":393},{"rendered":274},{"rendered":180},{"width":361,"height":362,"file":363,"filesize":364,"sizes":365,"image_meta":394},1299,1949,"2016/12/Arthur-3.jpg",485991,{"medium":366,"large":373,"thumbnail":379,"medium_large":384,"1536x1536":390,"full":391},{"file":367,"width":368,"height":369,"filesize":370,"mime_type":371,"source_url":372},"Arthur-3-200x300.jpg",200,300,9599,"image/jpeg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2016/12/Arthur-3-200x300.jpg",{"file":374,"width":375,"height":376,"filesize":377,"mime_type":371,"source_url":378},"Arthur-3-1024x1536.jpg",1024,1536,200972,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2016/12/Arthur-3-1024x1536.jpg",{"file":380,"width":381,"height":381,"filesize":382,"mime_type":371,"source_url":383},"Arthur-3-150x150.jpg",150,4320,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2016/12/Arthur-3-150x150.jpg",{"file":385,"width":386,"height":387,"filesize":388,"mime_type":371,"source_url":389},"Arthur-3-768x1152.jpg",768,1152,121168,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2016/12/Arthur-3-768x1152.jpg",{"file":374,"width":375,"height":376,"filesize":377,"mime_type":371,"source_url":378},{"file":392,"width":361,"height":362,"mime_type":371,"source_url":393},"Arthur-3.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2016/12/Arthur-3.jpg",{"aperture":395,"credit":180,"camera":180,"caption":180,"created_timestamp":395,"copyright":180,"focal_length":395,"iso":395,"shutter_speed":395,"title":180,"orientation":395,"keywords":396},"0",[],{"title":398,"caption":400,"alt_text":180,"media_details":401,"source_url":435},{"rendered":399},"open leermiddelen",{"rendered":180},{"width":402,"height":403,"file":404,"filesize":405,"sizes":406,"image_meta":436},2404,1658,"2026/03/open-leermiddelen.jpg",521576,{"medium":407,"large":412,"thumbnail":417,"medium_large":421,"1536x1536":426,"2048x2048":427,"full":433},{"file":408,"width":369,"height":409,"filesize":410,"mime_type":371,"source_url":411},"open-leermiddelen-300x207.jpg",207,13490,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/open-leermiddelen-300x207.jpg",{"file":413,"width":376,"height":414,"filesize":415,"mime_type":371,"source_url":416},"open-leermiddelen-1536x1059.jpg",1059,143958,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/open-leermiddelen-1536x1059.jpg",{"file":418,"width":381,"height":381,"filesize":419,"mime_type":371,"source_url":420},"open-leermiddelen-150x150.jpg",6523,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/open-leermiddelen-150x150.jpg",{"file":422,"width":386,"height":423,"filesize":424,"mime_type":371,"source_url":425},"open-leermiddelen-768x530.jpg",530,49652,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/open-leermiddelen-768x530.jpg",{"file":413,"width":376,"height":414,"filesize":415,"mime_type":371,"source_url":416},{"file":428,"width":429,"height":430,"filesize":431,"mime_type":371,"source_url":432},"open-leermiddelen-2048x1412.jpg",2048,1412,231784,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/open-leermiddelen-2048x1412.jpg",{"file":434,"width":402,"height":403,"mime_type":371,"source_url":435},"open-leermiddelen.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/open-leermiddelen.jpg",{"aperture":395,"credit":180,"camera":180,"caption":180,"created_timestamp":395,"copyright":180,"focal_length":395,"iso":395,"shutter_speed":395,"title":180,"orientation":395,"keywords":437},[],{"title":439,"caption":441,"alt_text":180,"media_details":443,"source_url":475},{"rendered":440},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education",{"rendered":442},"\u003Cp>Online education, e-learning and e-book concept. a man using digital tablet for education,\u003C/p>\n",{"width":444,"height":445,"file":446,"filesize":447,"sizes":448,"image_meta":476,"original_image":481},2560,1705,"2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-scaled.jpg",349580,{"medium":449,"large":453,"thumbnail":458,"medium_large":462,"1536x1536":467,"2048x2048":468,"full":473},{"file":450,"width":369,"height":368,"filesize":451,"mime_type":371,"source_url":452},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-300x200.jpg",19716,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-300x200.jpg",{"file":454,"width":376,"height":455,"filesize":456,"mime_type":371,"source_url":457},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-1536x1023.jpg",1023,164681,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-1536x1023.jpg",{"file":459,"width":381,"height":381,"filesize":460,"mime_type":371,"source_url":461},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-150x150.jpg",12118,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-150x150.jpg",{"file":463,"width":386,"height":464,"filesize":465,"mime_type":371,"source_url":466},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-768x512.jpg",512,62774,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-768x512.jpg",{"file":454,"width":376,"height":455,"filesize":456,"mime_type":371,"source_url":457},{"file":469,"width":429,"height":470,"filesize":471,"mime_type":371,"source_url":472},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-2048x1364.jpg",1364,250877,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-2048x1364.jpg",{"file":474,"width":444,"height":445,"mime_type":371,"source_url":475},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-scaled.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-scaled.jpg",{"aperture":395,"credit":180,"camera":180,"caption":477,"created_timestamp":478,"copyright":180,"focal_length":395,"iso":395,"shutter_speed":395,"title":180,"orientation":395,"keywords":479},"Online education, e-learning and e-book concept. a man using digital tablet for education,","1570601375",[480],"concept,future,technology,aid,app,application,augmented,background,banner,book,business,communication,connection,copy space,creative,development,device,digital,display,e-learning,education,educational,futuristic,graduation,idea,innovation,innovative,interface,internet,knowledge,learning","online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education.jpg",{"title":483,"caption":485,"alt_text":180,"media_details":486,"source_url":515},{"rendered":484},"still-life-books-versus-technology (2)",{"rendered":180},{"width":444,"height":487,"file":488,"filesize":489,"sizes":490,"image_meta":516,"original_image":524},1707,"2026/02/still-life-books-versus-technology-2-scaled.jpg",411520,{"medium":491,"large":495,"thumbnail":499,"medium_large":503,"1536x1536":507,"2048x2048":508,"full":513},{"file":492,"width":369,"height":368,"filesize":493,"mime_type":371,"source_url":494},"still-life-books-versus-technology-2-300x200.jpg",27498,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/still-life-books-versus-technology-2-300x200.jpg",{"file":496,"width":376,"height":375,"filesize":497,"mime_type":371,"source_url":498},"still-life-books-versus-technology-2-1536x1024.jpg",161863,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/still-life-books-versus-technology-2-1536x1024.jpg",{"file":500,"width":381,"height":381,"filesize":501,"mime_type":371,"source_url":502},"still-life-books-versus-technology-2-150x150.jpg",22358,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/still-life-books-versus-technology-2-150x150.jpg",{"file":504,"width":386,"height":464,"filesize":505,"mime_type":371,"source_url":506},"still-life-books-versus-technology-2-768x512.jpg",62554,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/still-life-books-versus-technology-2-768x512.jpg",{"file":496,"width":376,"height":375,"filesize":497,"mime_type":371,"source_url":498},{"file":509,"width":429,"height":510,"filesize":511,"mime_type":371,"source_url":512},"still-life-books-versus-technology-2-2048x1365.jpg",1365,263170,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/still-life-books-versus-technology-2-2048x1365.jpg",{"file":514,"width":444,"height":487,"mime_type":371,"source_url":515},"still-life-books-versus-technology-2-scaled.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/still-life-books-versus-technology-2-scaled.jpg",{"aperture":517,"credit":180,"camera":518,"caption":180,"created_timestamp":519,"copyright":180,"focal_length":520,"iso":521,"shutter_speed":522,"title":180,"orientation":234,"keywords":523},"4.5","Canon EOS R","1670427437","70","320","0.0125",[],"still-life-books-versus-technology-2.jpg"]