[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"GET::/api/wp/v2/menu-items?{\"menus\":148,\"_fields\":\"title,parent,id,url\",\"language\":\"nl\"}":3,"GET::/api/wp/v2/projecten?{\"slug\":\"meer-vakmensen-in-het-beroepsgerichte-vmbo\",\"language\":\"nl\"}":164,"GET::/api/wp/v2/menu-items?{\"menus\":147,\"_fields\":\"title,parent,id,url,slug\",\"language\":\"nl\"}":236,"GET::/api/wp/v2/menu-items?{\"menus\":149,\"_fields\":\"title,parent,id,url\",\"language\":\"nl\"}":254,"GET::/api/wp/v2/medewerkers/15565?{\"_fields\":\"slug,acf,link\",\"language\":\"nl\"}":261,"GET::/api/wp/v2/media/15830?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":270,"HEAD::/api/wp/v2/?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":201,"GET::/api/wp/v2/medewerkers?{\"_fields\":\"id,slug,title,featured_media,acf,link\",\"per_page\":100,\"include\":\"15565,12547,15769\",\"orderby\":\"title\",\"order\":\"asc\",\"language\":\"nl\"}":326,"GET::/api/wp/v2/projecten?{\"_fields\":\"id,title,date,excerpt,slug,date_gmt,type,featured_media,acf,link\",\"per_page\":3,\"domeinen\":\"39\",\"exclude\":[15829],\"language\":\"nl\"}":365,"GET::/api/wp/v2/media/15564?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":434,"GET::/api/wp/v2/media/14261?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":475,"GET::/api/wp/v2/media/15770?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":525,"GET::/api/wp/v2/media/15821?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":565,"GET::/api/wp/v2/media/15744?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":653,"GET::/api/wp/v2/media/15715?{\"_fields\":\"source_url,media_details,alt_text,caption,title\",\"language\":\"nl\"}":694},{"items":4,"total":163},[5,11,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60,65,70,75,80,85,89,94,99,104,109,114,119,124,129,134,139,144,149,153,158],{"id":6,"title":7,"url":9,"parent":10},12569,{"rendered":8},"Thema’s","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/arbeidsmarkt/",0,{"id":12,"title":13,"url":9,"parent":6},12577,{"rendered":14},"Arbeidsmarkt",{"id":16,"title":17,"url":19,"parent":6},12578,{"rendered":18},"Cultuur en media","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/media-en-cultuur/",{"id":21,"title":22,"url":24,"parent":6},14773,{"rendered":23},"Cybersecurity en -crime","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/cybersecurity/",{"id":26,"title":27,"url":29,"parent":6},12579,{"rendered":28},"Digitale connectiviteit","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/digitale-connectiviteit/",{"id":31,"title":32,"url":34,"parent":6},12580,{"rendered":33},"Digitalisering","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/digitalisering/",{"id":36,"title":37,"url":39,"parent":6},12582,{"rendered":38},"Innovatie","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/innovatie/",{"id":41,"title":42,"url":44,"parent":6},15659,{"rendered":43},"Justitie en veiligheid","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/justitie-en-veiligheid/",{"id":46,"title":47,"url":49,"parent":6},12581,{"rendered":48},"Klimaat en energie","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/klimaat-en-energie/",{"id":51,"title":52,"url":54,"parent":6},15736,{"rendered":53},"Land- en tuinbouw","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/land-en-tuinbouw/",{"id":56,"title":57,"url":59,"parent":6},12583,{"rendered":58},"Ondernemerschap en mkb","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/ondernemerschap-en-mkb/",{"id":61,"title":62,"url":64,"parent":6},12586,{"rendered":63},"Onderwijs","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/onderwijs/",{"id":66,"title":67,"url":69,"parent":6},15657,{"rendered":68},"Weerbaarheid","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/weerbaarheid/",{"id":71,"title":72,"url":74,"parent":6},12588,{"rendered":73},"Wetenschap en onderzoek","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/wetenschap-en-onderzoek/",{"id":76,"title":77,"url":79,"parent":6},12584,{"rendered":78},"Zorg","https://content.dialogiconderzoek.nl/thema/zorg/",{"id":81,"title":82,"url":84,"parent":10},12570,{"rendered":83},"Diensten","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/beleidsonderzoek/",{"id":86,"title":87,"url":84,"parent":81},12571,{"rendered":88},"Beleidsonderzoek",{"id":90,"title":91,"url":93,"parent":81},12572,{"rendered":92},"Data- & AI-oplossingen","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/data-en-ai-oplossingen/",{"id":95,"title":96,"url":98,"parent":81},12574,{"rendered":97},"Dashboards","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/dashboards/",{"id":100,"title":101,"url":103,"parent":81},14311,{"rendered":102},"Evaluatie en monitoring","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/evaluatie-en-monitoring/",{"id":105,"title":106,"url":108,"parent":81},12575,{"rendered":107},"Infographics en visualisaties","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/infographics-en-visualisaties/",{"id":110,"title":111,"url":113,"parent":81},14521,{"rendered":112},"Inzet AI bij overheden","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/ai-voor-overheden/",{"id":115,"title":116,"url":118,"parent":81},12576,{"rendered":117},"Strategisch advies","https://content.dialogiconderzoek.nl/dienst/strategisch-advies/",{"id":120,"title":121,"url":123,"parent":10},13322,{"rendered":122},"Onderzoeken","https://content.dialogiconderzoek.nl/onderzoeken/",{"id":125,"title":126,"url":128,"parent":10},12589,{"rendered":127},"Over ons","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/organisatie/",{"id":130,"title":131,"url":133,"parent":125},12656,{"rendered":132},"Contact","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/contact/",{"id":135,"title":136,"url":138,"parent":125},13058,{"rendered":137},"Geschiedenis","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/geschiedenis/",{"id":140,"title":141,"url":143,"parent":125},15730,{"rendered":142},"Maatschappelijke impact","https://content.dialogiconderzoek.nl/werken-bij-dialogic/veelgestelde-vragen/impact/",{"id":145,"title":146,"url":148,"parent":125},13323,{"rendered":147},"Nieuwsarchief","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/nieuwsarchief/",{"id":150,"title":151,"url":128,"parent":125},12593,{"rendered":152},"Organisatie",{"id":154,"title":155,"url":157,"parent":125},12597,{"rendered":156},"Opdrachtgevers","https://content.dialogiconderzoek.nl/over-dialogic/opdrachtgevers/",{"id":159,"title":160,"url":162,"parent":125},12590,{"rendered":161},"Team","https://content.dialogiconderzoek.nl/medewerkers/","32",{"items":165,"total":235},[166],{"id":167,"date":168,"date_gmt":169,"guid":170,"modified":172,"modified_gmt":173,"slug":174,"status":175,"type":176,"link":177,"title":178,"featured_media":10,"template":180,"domeinen":181,"class_list":183,"acf":189,"_links":204},15829,"2026-05-07T15:19:28","2026-05-07T13:19:28",{"rendered":171},"https://content.dialogiconderzoek.nl/?post_type=projecten&p=15829","2026-05-07T15:26:45","2026-05-07T13:26:45","meer-vakmensen-in-het-beroepsgerichte-vmbo","publish","projecten","https://content.dialogiconderzoek.nl/projecten/meer-vakmensen-in-het-beroepsgerichte-vmbo/",{"rendered":179},"Meer vakmensen in het beroepsgerichte vmbo","",[182],39,[184,176,185,186,187,188],"post-15829","type-projecten","status-publish","hentry","domeinen-onderwijs-en-arbeidsmarkt",{"projectnummer":190,"opdrachtgevers":191,"projectleden":194,"loopt":198,"sleutelwoorden":199,"omschrijving":200,"rapporttitel":180,"bestand":180,"publicatienummer":180,"extra_downloads":201,"slider":202,"prominentie":203,"interviews":180,"slogan":180,"onder_slogan":180,"slogan_titel":180,"slogan_links":180},"2026.036",[192],{"opdrachtgever":193},"Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap",[195,196,197],15565,12547,15769,true,"beroepsgericht vmbo, bevoegdheden, vakmensen, zij-instroom, lerarenopleidingen","\u003Cp>\u003Ch4>\u003Cb data-olk-copy-source=\"MessageBody\">Meer bevoegde vakmensen in het beroepsgerichte vmbo\u003C/b>\u003C/h4>\r\n\u003Cdiv>Het ministerie van OCW streeft naar zoveel mogelijk bevoegde docenten voor de klas. De reguliere lerarenopleidingen leveren echter niet voor alle beroepsgerichte profielen in het vmbo voldoende bevoegde leraren op. Ook sluiten bestaande zij-instroomroutes beperkt aan bij vakmensen uit de beroepspraktijk, vaak met een mbo-3- of mbo-4-achtergrond. Hoewel zij regelmatig willen instromen in het onderwijs, ervaren zij in de huidige situatie diverse obstakels. Het ministerie van OCW werkt daarom aan een wetsvoorstel over bevoegdheden in het beroepsgerichte vmbo. Voor dit wetsvoorstel is het belangrijk om eerst meer zicht te krijgen op (potentiële) onderwijsprofessionals en de uitdagingen om hen voor de klas te krijgen.\u003C/div>\r\n\u003Cdiv>In samenwerking met Oberon, Jacqueline Kerkhoffs en Wilma Roijackers onderzoekt Dialogic in opdracht van het ministerie van OCW welke routes (potentiële) onderwijsprofessionals in en rond het beroepsgerichte vmbo doorlopen of overwegen, en welke push- en pullfactoren daarbij een rol spelen. We kijken daarbij naar vier groepen: (1) onbevoegd lesgevenden, (2) onderwijsondersteunend personeel dat (ook) lesgeeft, (3) vakmensen uit het bedrijfsleven die een overstap overwegen en (4) zij-instromers die inmiddels bevoegd werken. Wie zijn zij, welke route doorlopen zij (of willen zij doorlopen), en wat hebben zij nodig om bevoegd te worden?\u003C/div>\r\n\u003Cdiv>\u003C/div>\u003C/p>\r\n\r\n\u003Ch4>\u003Cb>Wat doen we?\u003C/b>\u003C/h4>\r\n\u003Cdiv>Na een korte verkenningsfase (documentanalyse en interviews) halen we via twee digitale vragenlijsten breed op wie de doelgroepen zijn, welke routes zij (willen) volgen en welke push- en pullfactoren meespelen. Aan de hand van focusgroepen en aanvullende interviews verdiepen we de enquêtebevindingen en het onderliggende ‘waarom’ van de afwegingen en factoren. De uitkomsten worden gestructureerd aan de hand van het Weten-Willen-Kunnen-gedragsmodel. Zo maken we zichtbaar waar huidige routes wel of niet passen, welke randvoorwaarden (zoals tijd, geld, instapeisen en begeleiding) het verschil maken, en welke aandachtspunten belangrijk zijn bij het uitwerken van nieuwe of aangepaste routes richting bevoegdheid.\u003C/div>",null,15830,"p0",{"self":205,"collection":211,"about":214,"acf:post":217,"wp:attachment":224,"wp:term":227,"curies":231},[206],{"href":207,"targetHints":208},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/projecten/15829",{"allow":209},[210],"GET",[212],{"href":213},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/projecten",[215],{"href":216},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/types/projecten",[218,220,222],{"embeddable":198,"href":219},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/medewerkers/15769",{"embeddable":198,"href":221},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/medewerkers/12547",{"embeddable":198,"href":223},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/medewerkers/15565",[225],{"href":226},"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/media?parent=15829",[228],{"taxonomy":229,"embeddable":198,"href":230},"domeinen","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-json/wp/v2/domeinen?post=15829",[232],{"name":233,"href":234,"templated":198},"wp","https://api.w.org/{rel}","1",{"items":237,"total":253},[238,243,248],{"id":239,"title":240,"url":242,"parent":10},12653,{"rendered":241},"Algemene voorwaarden","https://content.dialogiconderzoek.nl/meta/algemene-voorwaarden/",{"id":244,"title":245,"url":247,"parent":10},12868,{"rendered":246},"Privacyverklaring","https://content.dialogiconderzoek.nl/meta/privacyverklaring/",{"id":249,"title":250,"url":252,"parent":10},12568,{"rendered":251},"Lopende onderzoeken","https://content.dialogiconderzoek.nl/lopende-onderzoeken/","3",{"items":255,"total":235},[256],{"id":257,"title":258,"url":260,"parent":10},13577,{"rendered":259},"Werken bij Dialogic","https://content.dialogiconderzoek.nl/werken-bij-dialogic/",{"slug":262,"link":263,"acf":264},"paulien-pakkert","https://content.dialogiconderzoek.nl/medewerkers/paulien-pakkert/",{"voornaam":265,"tussenvoegsel":180,"achternaam":266,"functie":267,"e-mailadres":268,"telefoonnummer":180,"vakgebieden":201,"omschrijving":269,"foto_staand":180,"slider":180,"quote":180,"slogan_links":180,"linkedin":180,"twitter":180},"Paulien","Pakkert","Senior onderzoeker / adviseur","pakkert@dialogic.nl","Sinds september 2025 werk ik als senior onderzoeker bij Dialogic. Eerder heb ik ervaring opgedaan als onderzoeker bij trainings- en opleidingsbureau Schouten & Nelissen en de afgelopen jaren als (senior) beleidsonderzoeker bij Bureau Bartels.\r\n\r\nIk houd me voornamelijk bezig met vraagstukken rondom arbeidsmarkt en arbeidstoeleiding, duurzame inzetbaarheid, LLO en onderwijs (en het snijvlak tussen deze thema’s). Met een achtergrond in de psychologie van arbeid, organisatie en gezondheid benader ik vraagstukken vanuit een psychologisch perspectief en met aandacht voor menselijk gedrag, motivatie en ontwikkeling.\r\n\r\nEerdere onderzoeken deed ik in opdracht van ministeries (zoals SZW en EZ) en provincies en in het kader van een groot onderzoeksconsortium gefinancierd door NWO (\u003Ca href=\"https://projecten.zonmw.nl/nl/project/eerder-uit-de-schulden-wat-werkt\">Eerder uit de Schulden: wat werkt?\u003C/a>). Daarnaast heb ik ruime ervaring met sectorspecifieke vraagstukken, in opdracht van sectorfondsen en sociale partners. Zo heb ik me verdiept in uiteenlopende sectoren – van de waterschappen tot de timmerindustrie, en van de schoonmaak- en glazenwassersbranche tot zorg en welzijn. Deze diversiteit geeft me energie en levert me breed toepasbare kennis en inzichten op. In mijn werk combineer ik graag kwalitatieve en kwantitatieve onderzoeksmethoden en zorg ik dat de resultaten worden vertaald naar heldere en bruikbare rapportages of communicatieproducten.\r\n\r\nIn mijn vrije tijd sta ik te dansen bij concerten en festivals, trek ik eropuit met mijn camera in de natuur of vind je me in de dojo voor een kickbokstraining.",{"title":271,"caption":273,"alt_text":180,"media_details":275,"source_url":314},{"rendered":272},"Group of young people in technical vocational training with teacher",{"rendered":274},"\u003Cp>Group of young people in technical vocational training with teacher\u003C/p>\n",{"width":276,"height":277,"file":278,"filesize":279,"sizes":280,"image_meta":315,"original_image":325},2560,1707,"2026/05/iStock-1493272574-scaled.jpg",643594,{"medium":281,"large":288,"thumbnail":294,"medium_large":299,"1536x1536":305,"2048x2048":306,"full":312},{"file":282,"width":283,"height":284,"filesize":285,"mime_type":286,"source_url":287},"iStock-1493272574-300x200.jpg",300,200,35042,"image/jpeg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/05/iStock-1493272574-300x200.jpg",{"file":289,"width":290,"height":291,"filesize":292,"mime_type":286,"source_url":293},"iStock-1493272574-1536x1024.jpg",1536,1024,281997,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/05/iStock-1493272574-1536x1024.jpg",{"file":295,"width":296,"height":296,"filesize":297,"mime_type":286,"source_url":298},"iStock-1493272574-150x150.jpg",150,23478,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/05/iStock-1493272574-150x150.jpg",{"file":300,"width":301,"height":302,"filesize":303,"mime_type":286,"source_url":304},"iStock-1493272574-768x512.jpg",768,512,105520,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/05/iStock-1493272574-768x512.jpg",{"file":289,"width":290,"height":291,"filesize":292,"mime_type":286,"source_url":293},{"file":307,"width":308,"height":309,"filesize":310,"mime_type":286,"source_url":311},"iStock-1493272574-2048x1366.jpg",2048,1366,442330,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/05/iStock-1493272574-2048x1366.jpg",{"file":313,"width":276,"height":277,"mime_type":286,"source_url":314},"iStock-1493272574-scaled.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/05/iStock-1493272574-scaled.jpg",{"aperture":316,"credit":317,"camera":318,"caption":272,"created_timestamp":319,"copyright":320,"focal_length":321,"iso":322,"shutter_speed":323,"title":272,"orientation":235,"keywords":324},"3.2","Getty Images","ILCE-7RM3","1685024712","phynart studio","38","500","0.008",[],"iStock-1493272574.jpg",{"items":327,"total":253},[328,340,360],{"id":197,"slug":329,"link":330,"title":331,"featured_media":333,"acf":334},"daan-boelens","https://content.dialogiconderzoek.nl/medewerkers/daan-boelens/",{"rendered":332},"Daan Boelens",15770,{"voornaam":335,"tussenvoegsel":180,"achternaam":336,"functie":337,"e-mailadres":338,"telefoonnummer":180,"vakgebieden":201,"omschrijving":339,"foto_staand":180,"slider":180,"quote":180,"slogan_links":180,"linkedin":180,"twitter":180},"Daan","Boelens","Junior onderzoeker / adviseur","boelens@dialogic.nl","\u003Cdiv data-olk-copy-source=\"MessageBody\">Ik ben Daan, sinds april 2026 werk ik als junior onderzoeker en adviseur bij Dialogic. Ik heb een studieachtergrond in Liberal Arts & Sciences (BA) met een specialisatie in Internationale Betrekkingen, en Conflict Studies & Human Rights (MA) aan de Universiteit Utrecht. Hiermee beschik ik over een diepgaande theoretische en conceptuele basis in de sociale en politieke wetenschappen, evenals een sterke beheersing van kwalitatieve onderzoeksmethoden. Daarnaast beschik ik vanuit voorgaande werkervaring en betrokkenheid bij verschillende maatschappelijke organisaties en onderzoeksgroepen over sterke inhoudelijke kennis op het gebied van veiligheid, weerbaarheid, buitenlandbeleid en actuele vraagstukken op het snijvlak van samenleving en conflict.\u003C/div>\r\n\u003Cdiv data-olk-copy-source=\"MessageBody\">\u003C/div>\r\n\u003Cdiv>Binnen Dialogic werk ik voornamelijk aan onderzoek en evaluaties omtrent veiligheid & weerbaarheid en onderwijs- en wetenschapsbeleid. Vooral van onderzoeksprojecten met een sterk sociaal-maatschappelijke component gaat mijn hard sneller kloppen. Momenteel ben ik betrokken bij de tussenmeting van de Nederlandse Cybersecuritystrategie, in opdracht van het WODC. In dit project houd ik mij bezig met het analyseren van de voortgang op actiepunten, het voorbereiden van reflectieve gesprekken met stakeholders en het meedenken over het herijken van de strategische koers.\u003C/div>\r\n\u003Cdiv>\u003C/div>\r\n\u003Cdiv>Wanneer ik niet werk, sport of met vrienden ben, ben ik vaak aan het lezen (fictie) of aan het schrijven (journalistiek). Daarnaast probeer ik mij zo veel en vaak als kan te omringen met bomen, water en frisse lucht.\u003C/div>",{"id":196,"slug":341,"link":342,"title":343,"featured_media":345,"acf":346},"evie-tossaint","https://content.dialogiconderzoek.nl/medewerkers/evie-tossaint/",{"rendered":344},"Evie Tossaint",14261,{"voornaam":347,"tussenvoegsel":180,"achternaam":348,"functie":349,"e-mailadres":350,"telefoonnummer":351,"vakgebieden":352,"omschrijving":356,"foto_staand":357,"slider":180,"quote":358,"slogan_links":180,"linkedin":359,"twitter":180},"Evie","Tossaint","Onderzoeker / adviseur","tossaint@dialogic.nl","030-2150580",[353,354,355],{"vakgebied":63},{"vakgebied":38},{"vakgebied":33},"Sinds 2023 ben ik werkzaam bij Dialogic als onderzoeker / adviseur. Ik werk voornamelijk aan projecten binnen het onderwijsdomein, maar ben ook betrokken bij enkele innovatie- en digitaliseringsprojecten. Daarnaast werk ik graag aan projecten met een gedragscomponent.\r\n\r\nIn 2022 ben ik afgestudeerd van de master Human-Technology Interaction aan de TU Eindhoven. Binnen mijn brede achtergrond in psychologie en technologie heb ik gewerkt met verschillende kwantitatieve en kwalitatieve onderzoeksmethodes. Na mijn studie heb ik onderzoek gedaan op de TU Eindhoven over de invloed van een digitale mindset interventie op het leergedrag van studenten. Mijn algemene interesse ligt bij hoe we technologie en innovaties het beste in kunnen zetten om mensen en de maatschappij verder te kunnen helpen.",14262,"Ik ben geïnteresseerd in hoe we technologie en innovaties het beste in kunnen zetten om mensen en de maatschappij verder te kunnen helpen.","https://www.linkedin.com/in/evie-tossaint/?originalSubdomain=nl",{"id":195,"slug":262,"link":263,"title":361,"featured_media":363,"acf":364},{"rendered":362},"Paulien Pakkert",15564,{"voornaam":265,"tussenvoegsel":180,"achternaam":266,"functie":267,"e-mailadres":268,"telefoonnummer":180,"vakgebieden":201,"omschrijving":269,"foto_staand":180,"slider":180,"quote":180,"slogan_links":180,"linkedin":180,"twitter":180},{"items":366,"total":433},[367,387,406],{"id":368,"date":369,"date_gmt":370,"slug":371,"type":176,"link":372,"title":373,"featured_media":10,"acf":375},15777,"2026-03-27T16:09:23","2026-03-27T15:09:23","gebruik-van-open-leermaterialen","https://content.dialogiconderzoek.nl/projecten/gebruik-van-open-leermaterialen/",{"rendered":374},"Gebruik van open leermaterialen",{"projectnummer":376,"opdrachtgevers":377,"projectleden":380,"loopt":198,"sleutelwoorden":384,"omschrijving":385,"rapporttitel":180,"bestand":180,"publicatienummer":180,"extra_downloads":201,"slider":386,"prominentie":203,"interviews":180,"slogan":180,"onder_slogan":180,"slogan_titel":180,"slogan_links":180},"2026.012",[378],{"opdrachtgever":379},"Kennisnet",[381,382,383],544,14362,14228,"Open leermateriaal","\u003Ch3>Dialogic voert in opdracht van Impuls Open Leermateriaal een behoefteonderzoek uit naar open leermateriaal onder docenten in het voortgezet onderwijs. Het onderzoek is in samenwerking met ICLON (Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsonderzoek en Nascholing van de Universiteit Leiden).\u003C/h3>\r\nHet onderzoek richt zich niet alleen op behoeften van docenten, maar op het bredere samenspel van kennis, houding, motivatie, ervaren belemmeringen, contextuele condities en gedragsintentie. Het gevraagde onderzoek is daarbij beschrijvend, verklarend en ontwerpgericht van aard.\r\n\r\n\u003Cstrong>Als belangrijke onderzoeksstap wordt er een vragenlijst grootschalig uitgezet onder 750 docenten in het voorgezet onderwijs\u003C/strong>, onder meer uitgesplitst onder onderbouw en bovenbouw en vakcluster (alfa, bèta, gamma). Daarmaast vinden er vijf verdiepende groepsinterviews met docenten plaats. Uitkomsten worden vervolgens verder genalyseerd aan de hand van het \u003Cstrong>Weten-Willen-Kunnen-gedragsmodel\u003C/strong> (gebasseerd op het Reasoned Action Model van Fishbein en Ajzen (2011)).\r\n\r\nHet onderzoek is in feburari gestart en loopt tot eind juni 2026. Voor vragen over het onderzoek kunt u contact opnemen met Menno Driesse.",15821,{"id":388,"date":389,"date_gmt":390,"slug":391,"type":176,"link":392,"title":393,"featured_media":10,"acf":395},15737,"2026-02-24T09:33:08","2026-02-24T08:33:08","evaluatie-van-hoger-onderwijs-voorlichtings-informatie-hovi","https://content.dialogiconderzoek.nl/projecten/evaluatie-van-hoger-onderwijs-voorlichtings-informatie-hovi/",{"rendered":394},"Evaluatie van Hoger Onderwijs Voorlichtings Informatie (HOVI)",{"projectnummer":396,"opdrachtgevers":397,"projectleden":400,"loopt":198,"sleutelwoorden":180,"omschrijving":404,"rapporttitel":180,"bestand":180,"publicatienummer":180,"extra_downloads":201,"slider":405,"prominentie":203,"interviews":180,"slogan":180,"onder_slogan":180,"slogan_titel":180,"slogan_links":180},"2025.213",[398],{"opdrachtgever":399},"Landelijk Centrum Studiekeuze (LCSK)",[196,401,402,403],11595,11981,14958,"In opdracht van de HOVI-stuurgroep en het Landelijk Centrum Studiekeuze (LCSK) voert Dialogic dit voorjaar een evaluatie uit naar het HOVI-systeem, wat staat voor Hoger Onderwijs Voorlichtings Informatie.\r\n\r\nStudiekeuze-informatie wordt door het LCSK (en andere organisaties) op verschillende manieren vanuit verschillende bronnen gepubliceerd. Om ervoor te zorgen dat de informatie die door verschillende organisaties wordt ontsloten gestandaardiseerd en up-to-date is, heeft het LCSK het HOVI-informatiesysteem ontwikkeld. HOVI bestaat inmiddels vijf jaar en wordt door bijna alle HO-instellingen gebruikt.\r\n\r\nTen behoeve van een op te stellen portfolioplan voor de komende vijf jaar heeft Dialogic de opdracht gekregen om door middel van een evaluatie te onderzoeken of HOVI nog voldoet aan de oorspronkelijke eisen en aan de huidige behoeften van gebruikers en onderwijsinstellingen. Het doel van de evaluatie is om vanuit verschillende invalshoeken zicht te krijgen op de sterktes, zwaktes, kansen en bedreigingen van HOVI, zodat van daaruit een meerjarig ontwikkelingsplan kan worden opgesteld.\r\n\r\nBinnen de evaluatie worden de volgende drie invalshoeken meegenomen:\r\n\u003Col>\r\n \t\u003Cli>Vanuit de \u003Cstrong>afnemers\u003C/strong>, met als doel om een beter beeld te krijgen van het gebruik en het bereik van HOVI-informatie door verschillende afnemers;\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>Vanuit de \u003Cstrong>techniek\u003C/strong>, om meer inzicht te krijgen in de technische inrichting van het platform, en hoe er mogelijk een efficiëntieslag te behalen valt rondom techniek en design;\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>Vanuit de \u003Cstrong>leveranciers\u003C/strong>, om zicht te krijgen op het gebruiksgemak van het dashboard en specifiek de API-koppeling.\u003C/li>\r\n\u003C/ol>\r\nDialogic zal in dit onderzoek gebruik maken van deskstudie en interviews met relevante stakeholders binnen deze drie invalshoeken.",15744,{"id":407,"date":408,"date_gmt":409,"slug":410,"type":176,"link":411,"title":412,"featured_media":10,"acf":414},15713,"2026-02-03T17:14:53","2026-02-03T16:14:53","afhankelijkheid-bigtech-in-het-funderend-onderwijs","https://content.dialogiconderzoek.nl/projecten/afhankelijkheid-bigtech-in-het-funderend-onderwijs/",{"rendered":413},"Afhankelijkheid en autonomie: big tech-dienstverlening in het funderend onderwijs",{"projectnummer":415,"opdrachtgevers":416,"projectleden":419,"loopt":422,"sleutelwoorden":180,"omschrijving":423,"rapporttitel":424,"bestand":425,"publicatienummer":426,"extra_downloads":201,"slider":427,"prominentie":428,"interviews":429,"slogan":180,"onder_slogan":431,"slogan_titel":432,"slogan_links":180},"2025.036",[417],{"opdrachtgever":418},"Ministerie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap",[420,382,421],9638,11325,false,"\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cem>\u003Cstrong>Dialogic voerde in 2025 een onderzoek uit in opdracht van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) naar de afhankelijkheid van bigtech in het funderend onderwijs. Wat komt er uit het onderzoek? En waarom is dit onderwerp urgenter dan ooit? We gaan in gesprek met \u003Ca href=\"https://dialogic.nl/medewerkers/guido-de-moor\" data-type=\"link\" data-id=\"https://dialogic.nl/medewerkers/guido-de-moor\">Guido de Moor\u003C/a>, senior onderzoeker bij Dialogic.\u003C/strong>\u003C/em>\u003C/h2>\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>Jullie hebben onlangs een onderzoek afgerond naar \u003Cem>big tech\u003C/em> in het funderend onderwijs. Wat was daar precies de vraag?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\nOCW wilde weten hoe afhankelijk scholen op dit moment zijn van partijen zoals Google en Microsoft. We hebben gekeken naar twee soorten systemen: 1) de systemen voor het primaire proces; het eigenlijke lesgeven en leren, zoals digitale klaslokalen, en 2) het secundaire proces, oftewel de organisatie en administratie achter de schermen. Denk aan de opslag van bestanden en de mailomgeving.\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>En, wat bleek? Zijn onze scholen ‘verslaafd’ aan Big Tech?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\n“Het woord ‘verslaafd’ is te zwaar, maar de afhankelijkheid is erg groot. Bijna elk schoolbestuur gebruikt Microsoft 365 voor de organisatie, en een meerderheid gebruikt Google Workspace voor het lesgeven. In principe hoeft afhankelijkheid niet problematisch te zijn; deze bedrijven leveren immers diensten die efficiënt, veilig en goed geregeld zijn. Het wordt echter wel een probleem als er \u003Cstrong>geen keuzevrijheid\u003C/strong> meer is, of als publieke waarden zoals de autonomie van de school in het gedrang komen. Scholen geven zelf aan dat ze door een gebrek aan tijd, geld en specialistische kennis eigenlijk niet zelfstandig kunnen overstappen naar een alternatief.\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>Waarom is het zo lastig om voor iets anders te kiezen? Er zijn toch alternatieven?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\n“Dat klopt, er zijn wel losse alternatieven, maar Microsoft en Google bieden ‘one-stop-shops’ aan. Alles zit in één pakket en werkt naadloos samen. Als je één onderdeel wilt vervangen, bijvoorbeeld Microsoft Teams door een alternatief zoals het Canadese \u003Cem>\u003Ca href=\"https://bigbluebutton.org/\">BigBlueButton\u003C/a>\u003C/em>, merken scholen dat dit lastig is, omdat alles zo met elkaar verweven is. Bovendien zijn de kosten voor deze ‘one stop’-pakketten nu vaak heel laag, waardoor een overstap op de korte termijn altijd duurder en ingewikkelder is. Het gebruiksgemak is voor de meeste afnemers simpelweg doorslaggevend.\r\n\r\n\u003Cem>Dialogic dook \u003Ca href=\"https://dialogic.nl/projecten/alternatieven-voor-big-tech-in-het-onderwijs\" data-type=\"link\" data-id=\"https://dialogic.nl/projecten/alternatieven-voor-big-tech-in-het-onderwijs\">in 2024\u003C/a> dieper in de alternatieven voor big tech in het onderwijs.\u003C/em>\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>Zijn die afhankelijkheden dan ook echt een probleem?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\n“Dat hangt ervan af vanuit welk perspectief je kijkt.\r\n\u003Cul class=\"wp-block-list\">\r\n \t\u003Cli>Vanuit publieke waarden zien we vooral risico’s voor de autonomie van scholen: ze hebben weinig te kiezen en weinig te onderhandelen.\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>Vanuit marktwerking is er nauwelijks echte concurrentie, omdat volwaardige Europese alternatieven ontbreken.\u003C/li>\r\n \t\u003Cli>En vanuit strategisch oogpunt geldt: als Microsoft of Google morgen uitvalt of haar diensten blokkeert, ligt een groot deel van het onderwijs plat. Dat risico is door geopolitieke spanningen wel toegenomen, al is er op dit moment nog geen sprake van een acute leveringsdreiging.”\u003C/li>\r\n\u003C/ul>\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>Tegelijkertijd leveren Microsoft en Google ook veel op, toch?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\n“Zeker. Ze scoren hoog op efficiëntie, beveiliging en naleving van regels. Niemand heeft zoveel capaciteit om veilige en stabiele diensten te bouwen als deze partijen. Voor scholen is het daarom rationeel om voor big tech te kiezen. Dat is precies de kern van het dilemma: je wilt minder afhankelijk zijn, maar de beste en goedkoopste diensten komen nu juist van diezelfde bedrijven.”\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>Waarom is dit onderwerp ook buiten het funderend onderwijs urgent?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\n“We zien dat het risico op onderbrekingen van de levering toeneemt, mede door geopolitieke spanningen. Hoewel de kans op een totale uitval nu nog klein lijkt, is de impact gigantisch als het gebeurt. Als een buitenlandse overheid via wetgeving toegang zou eisen tot onze data, of als de kosten plotseling enorm stijgen, moeten we een alternatief hebben. Die regie, of autonomie, is essentieel voor een gezonde democratie.”\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>Wat is de belangrijkste boodschap aan OCW?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\n“Dat er geen snelle oplossing is. Minder afhankelijk worden betekent investeren, samenwerken en keuzes maken op de lange termijn. Maar niets doen is óók een keuze – en die maakt ons stap voor stap kwetsbaarder.”\r\n\u003Ch2 class=\"wp-block-heading\">\u003Cstrong>Wat zijn de volgende stappen voor Dialogic?\u003C/strong>\u003C/h2>\r\n“Wij zijn op dit moment bezig met een vervolgonderzoek waarin we de afhankelijkheden van big tech in kaart brengen voor de sectoren mbo, hoger onderwijs, wetenschap, media, erfgoed en kunst en cultuur.”\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n\u003Cem>Het onderzoek naar de afhankelijkheden van big tech in het funderend onderwijs en de kabinentsreactie is \u003Ca href=\"https://www.tweedekamer.nl/kamerstukken/brieven_regering/detail?id=2026Z02167&did=2026D04993\">hier \u003C/a>te vinden. Het onderzoek naar de afhankelijkheden in andere sectoren wordt naar verwachting begin maart afgerond.\u003C/em>\r\n\r\n\u003Cstrong>Dialogic richt zich in 2026 steeds meer op vraagstukken rondom digitale weerbaarheid en kennisveiligheid. \u003Ca href=\"https://dialogic.nl/thema/weerbaarheid/\" data-type=\"page\" data-id=\"15610\">Op deze pagina\u003C/a> valt daar meer over te lezen.\u003C/strong>","Afhankelijkheid en autonomie ten opzichte van bigtech-dienstverlening in het funderend onderwijs",15714,"2025.036-2529",15715,"p1",[430],15682,"\"Het woord 'verslaafd' is te zwaar, maar de afhankelijkheid van het funderend onderwijs van big tech is erg groot\"","Afhankelijkheid van b\u003Cem>ig tech\u003C/em> in het onderwijs","148",{"title":435,"caption":436,"alt_text":180,"media_details":437,"source_url":471},{"rendered":362},{"rendered":180},{"width":438,"height":439,"file":440,"filesize":441,"sizes":442,"image_meta":472},3448,4592,"2025/10/Paulien-21-b.png",12426146,{"medium":443,"large":449,"thumbnail":454,"medium_large":458,"1536x1536":463,"2048x2048":464,"full":469},{"file":444,"width":445,"height":283,"filesize":446,"mime_type":447,"source_url":448},"Paulien-21-b-225x300.png",225,42369,"image/png","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2025/10/Paulien-21-b-225x300.png",{"file":450,"width":451,"height":290,"filesize":452,"mime_type":447,"source_url":453},"Paulien-21-b-1153x1536.png",1153,621104,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2025/10/Paulien-21-b-1153x1536.png",{"file":455,"width":296,"height":296,"filesize":456,"mime_type":447,"source_url":457},"Paulien-21-b-150x150.png",17915,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2025/10/Paulien-21-b-150x150.png",{"file":459,"width":301,"height":460,"filesize":461,"mime_type":447,"source_url":462},"Paulien-21-b-768x1023.png",1023,301668,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2025/10/Paulien-21-b-768x1023.png",{"file":450,"width":451,"height":290,"filesize":452,"mime_type":447,"source_url":453},{"file":465,"width":466,"height":308,"filesize":467,"mime_type":447,"source_url":468},"Paulien-21-b-1538x2048.png",1538,1069899,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2025/10/Paulien-21-b-1538x2048.png",{"file":470,"width":438,"height":439,"mime_type":447,"source_url":471},"Paulien-21-b.png","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2025/10/Paulien-21-b.png",{"aperture":473,"credit":180,"camera":180,"caption":180,"created_timestamp":473,"copyright":180,"focal_length":473,"iso":473,"shutter_speed":473,"title":180,"orientation":473,"keywords":474},"0",[],{"title":476,"caption":478,"alt_text":180,"media_details":479,"source_url":514},{"rendered":477},"Evie 248",{"rendered":180},{"width":480,"height":481,"file":482,"filesize":483,"sizes":484,"image_meta":515,"old_width":523,"old_height":524},1067,1600,"2023/07/Evie-248.jpg",2536941,{"medium":485,"large":489,"thumbnail":494,"medium_large":498,"1536x1536":503,"2048x2048":507,"full":512},{"file":486,"width":284,"height":283,"filesize":487,"mime_type":286,"source_url":488},"Evie-248-200x300.jpg",10655,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2023/07/Evie-248-200x300.jpg",{"file":490,"width":491,"height":291,"filesize":492,"mime_type":286,"source_url":493},"Evie-248-683x1024.jpg",683,81223,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2023/07/Evie-248-683x1024.jpg",{"file":495,"width":296,"height":296,"filesize":496,"mime_type":286,"source_url":497},"Evie-248-150x150.jpg",5049,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2023/07/Evie-248-150x150.jpg",{"file":499,"width":301,"height":500,"filesize":501,"mime_type":286,"source_url":502},"Evie-248-768x1152.jpg",1152,101550,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2023/07/Evie-248-768x1152.jpg",{"file":504,"width":291,"height":290,"filesize":505,"mime_type":286,"source_url":506},"Evie-248-1024x1536.jpg",182041,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2023/07/Evie-248-1024x1536.jpg",{"file":508,"width":509,"height":308,"filesize":510,"mime_type":286,"source_url":511},"Evie-248-1365x2048.jpg",1365,348748,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2023/07/Evie-248-1365x2048.jpg",{"file":513,"width":480,"height":481,"mime_type":286,"source_url":514},"Evie-248.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2023/07/Evie-248.jpg",{"aperture":516,"credit":180,"camera":517,"caption":180,"created_timestamp":518,"copyright":180,"focal_length":519,"iso":520,"shutter_speed":521,"title":180,"orientation":473,"keywords":522},"2.2","Canon EOS R6","1705410618","85","2000","0.000625",[],3648,5472,{"title":526,"caption":527,"alt_text":180,"media_details":528,"source_url":555},{"rendered":332},{"rendered":180},{"width":277,"height":276,"file":529,"filesize":530,"sizes":531,"image_meta":556,"original_image":564},"2026/03/Daan-5-3-scaled.jpg",660869,{"medium":532,"large":536,"thumbnail":540,"medium_large":544,"1536x1536":548,"2048x2048":549,"full":553},{"file":533,"width":284,"height":283,"filesize":534,"mime_type":286,"source_url":535},"Daan-5-3-200x300.jpg",16297,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/Daan-5-3-200x300.jpg",{"file":537,"width":291,"height":290,"filesize":538,"mime_type":286,"source_url":539},"Daan-5-3-1024x1536.jpg",292707,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/Daan-5-3-1024x1536.jpg",{"file":541,"width":296,"height":296,"filesize":542,"mime_type":286,"source_url":543},"Daan-5-3-150x150.jpg",7809,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/Daan-5-3-150x150.jpg",{"file":545,"width":301,"height":500,"filesize":546,"mime_type":286,"source_url":547},"Daan-5-3-768x1152.jpg",181136,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/Daan-5-3-768x1152.jpg",{"file":537,"width":291,"height":290,"filesize":538,"mime_type":286,"source_url":539},{"file":550,"width":309,"height":308,"filesize":551,"mime_type":286,"source_url":552},"Daan-5-3-1366x2048.jpg",465896,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/Daan-5-3-1366x2048.jpg",{"file":554,"width":277,"height":276,"mime_type":286,"source_url":555},"Daan-5-3-scaled.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/Daan-5-3-scaled.jpg",{"aperture":557,"credit":180,"camera":558,"caption":180,"created_timestamp":559,"copyright":180,"focal_length":560,"iso":561,"shutter_speed":562,"title":180,"orientation":473,"keywords":563},"5.6","DMC-G7","1773141900","26","800","0.016666666666667",[],"Daan-5-3.jpg",{"title":566,"caption":568,"alt_text":180,"media_details":570,"source_url":595},{"rendered":567},"Arms of two clever schoolkids willing to answer question of teacher at lesson",{"rendered":569},"\u003Cp>Arms of two clever schoolkids willing to answer question of teacher standing against blackboard with geometric shapes at lesson\u003C/p>\n",{"width":571,"height":572,"file":573,"filesize":574,"sizes":575,"image_meta":596},8256,5504,"2026/03/arms-two-clever-schoolkids-willing-answer-question-teacher-standing-blackboard-with-geometric-shapes-lesson.jpg",30415605,{"medium":576,"large":580,"thumbnail":584,"medium_large":588,"1536x1536":592,"full":593},{"file":577,"width":283,"height":284,"filesize":578,"mime_type":286,"source_url":579},"arms-two-clever-schoolkids-willing-answer-question-teacher-standing-blackboard-with-geometric-shapes-lesson-300x200.jpg",33916,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/arms-two-clever-schoolkids-willing-answer-question-teacher-standing-blackboard-with-geometric-shapes-lesson-300x200.jpg",{"file":581,"width":290,"height":291,"filesize":582,"mime_type":286,"source_url":583},"arms-two-clever-schoolkids-willing-answer-question-teacher-standing-blackboard-with-geometric-shapes-lesson-1536x1024.jpg",188609,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/arms-two-clever-schoolkids-willing-answer-question-teacher-standing-blackboard-with-geometric-shapes-lesson-1536x1024.jpg",{"file":585,"width":296,"height":296,"filesize":586,"mime_type":286,"source_url":587},"arms-two-clever-schoolkids-willing-answer-question-teacher-standing-blackboard-with-geometric-shapes-lesson-150x150.jpg",26115,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/arms-two-clever-schoolkids-willing-answer-question-teacher-standing-blackboard-with-geometric-shapes-lesson-150x150.jpg",{"file":589,"width":301,"height":302,"filesize":590,"mime_type":286,"source_url":591},"arms-two-clever-schoolkids-willing-answer-question-teacher-standing-blackboard-with-geometric-shapes-lesson-768x512.jpg",76406,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/arms-two-clever-schoolkids-willing-answer-question-teacher-standing-blackboard-with-geometric-shapes-lesson-768x512.jpg",{"file":581,"width":290,"height":291,"filesize":582,"mime_type":286,"source_url":583},{"file":594,"width":571,"height":572,"mime_type":286,"source_url":595},"arms-two-clever-schoolkids-willing-answer-question-teacher-standing-blackboard-with-geometric-shapes-lesson.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/03/arms-two-clever-schoolkids-willing-answer-question-teacher-standing-blackboard-with-geometric-shapes-lesson.jpg",{"aperture":316,"credit":180,"camera":597,"caption":598,"created_timestamp":599,"copyright":180,"focal_length":600,"iso":601,"shutter_speed":602,"title":567,"orientation":473,"keywords":603},"NIKON D850","Arms of two clever schoolkids willing to answer question of teacher standing against blackboard with geometric shapes at lesson","1595338687","70","320","0.005",[604,605,606,607,608,609,610,611,612,613,614,615,616,617,618,619,620,621,622,623,624,625,626,627,628,629,630,631,632,633,634,635,636,637,638,639,640,641,642,643,644,645,646,647,648,649,650,651,652],"Blackboard","Education","Learning","Classroom","Student","People","Women","Teaching","Men","Caucasian Ethnicity","University","Females","Teacher","Indoors","Ideas","Teamwork","Business","Adult","Seminar","Success","Studying","Expertise","Males","Smiling","Young Adult","Creativity","Inspiration","Working","Planning","Occupation","School Building","Intelligence","Professor","Human Hand","Lecture Hall","Cheerful","Group Of People","Desk","Copy Space","One Person","Brainstorming","Casual Clothing","University Student","Professional Occupation","Businesswoman","Chalk - Art Equipment","Wisdom","Happiness","Standing",{"title":654,"caption":656,"alt_text":180,"media_details":658,"source_url":687},{"rendered":655},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education",{"rendered":657},"\u003Cp>Online education, e-learning and e-book concept. a man using digital tablet for education,\u003C/p>\n",{"width":276,"height":659,"file":660,"filesize":661,"sizes":662,"image_meta":688,"original_image":693},1705,"2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-scaled.jpg",349580,{"medium":663,"large":667,"thumbnail":671,"medium_large":675,"1536x1536":679,"2048x2048":680,"full":685},{"file":664,"width":283,"height":284,"filesize":665,"mime_type":286,"source_url":666},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-300x200.jpg",19716,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-300x200.jpg",{"file":668,"width":290,"height":460,"filesize":669,"mime_type":286,"source_url":670},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-1536x1023.jpg",164681,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-1536x1023.jpg",{"file":672,"width":296,"height":296,"filesize":673,"mime_type":286,"source_url":674},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-150x150.jpg",12118,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-150x150.jpg",{"file":676,"width":301,"height":302,"filesize":677,"mime_type":286,"source_url":678},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-768x512.jpg",62774,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-768x512.jpg",{"file":668,"width":290,"height":460,"filesize":669,"mime_type":286,"source_url":670},{"file":681,"width":308,"height":682,"filesize":683,"mime_type":286,"source_url":684},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-2048x1364.jpg",1364,250877,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-2048x1364.jpg",{"file":686,"width":276,"height":659,"mime_type":286,"source_url":687},"online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-scaled.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education-scaled.jpg",{"aperture":473,"credit":180,"camera":180,"caption":689,"created_timestamp":690,"copyright":180,"focal_length":473,"iso":473,"shutter_speed":473,"title":180,"orientation":473,"keywords":691},"Online education, e-learning and e-book concept. a man using digital tablet for education,","1570601375",[692],"concept,future,technology,aid,app,application,augmented,background,banner,book,business,communication,connection,copy space,creative,development,device,digital,display,e-learning,education,educational,futuristic,graduation,idea,innovation,innovative,interface,internet,knowledge,learning","online-education-e-learning-e-book-concept-man-using-digital-tablet-education.jpg",{"title":695,"caption":697,"alt_text":180,"media_details":698,"source_url":725},{"rendered":696},"still-life-books-versus-technology (2)",{"rendered":180},{"width":276,"height":277,"file":699,"filesize":700,"sizes":701,"image_meta":726,"original_image":732},"2026/02/still-life-books-versus-technology-2-scaled.jpg",411520,{"medium":702,"large":706,"thumbnail":710,"medium_large":714,"1536x1536":718,"2048x2048":719,"full":723},{"file":703,"width":283,"height":284,"filesize":704,"mime_type":286,"source_url":705},"still-life-books-versus-technology-2-300x200.jpg",27498,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/still-life-books-versus-technology-2-300x200.jpg",{"file":707,"width":290,"height":291,"filesize":708,"mime_type":286,"source_url":709},"still-life-books-versus-technology-2-1536x1024.jpg",161863,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/still-life-books-versus-technology-2-1536x1024.jpg",{"file":711,"width":296,"height":296,"filesize":712,"mime_type":286,"source_url":713},"still-life-books-versus-technology-2-150x150.jpg",22358,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/still-life-books-versus-technology-2-150x150.jpg",{"file":715,"width":301,"height":302,"filesize":716,"mime_type":286,"source_url":717},"still-life-books-versus-technology-2-768x512.jpg",62554,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/still-life-books-versus-technology-2-768x512.jpg",{"file":707,"width":290,"height":291,"filesize":708,"mime_type":286,"source_url":709},{"file":720,"width":308,"height":509,"filesize":721,"mime_type":286,"source_url":722},"still-life-books-versus-technology-2-2048x1365.jpg",263170,"https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/still-life-books-versus-technology-2-2048x1365.jpg",{"file":724,"width":276,"height":277,"mime_type":286,"source_url":725},"still-life-books-versus-technology-2-scaled.jpg","https://content.dialogiconderzoek.nl/wp-content/uploads/2026/02/still-life-books-versus-technology-2-scaled.jpg",{"aperture":727,"credit":180,"camera":728,"caption":180,"created_timestamp":729,"copyright":180,"focal_length":600,"iso":601,"shutter_speed":730,"title":180,"orientation":235,"keywords":731},"4.5","Canon EOS R","1670427437","0.0125",[],"still-life-books-versus-technology-2.jpg"]