Denne teksten er automatisk oversatt og kan derfor avvike fra originalen. Ingen rettigheter kan utledes fra denne oversettelsen.
Departementet for utdanning, kultur og vitenskap har bedt Dialogic og Oberon om å gjennomføre en undersøkelse om eksperimentet med lagkompetanse for 10-14-utdanningen. Undersøkelsen fokuserer på etableringen av lagkompetanse, resultater og måloppnåelse, samt effektene av eksperimentet. I løpet av prosessen vil det rapporteres til oppdragsgiver tre ganger: i januar 2021, september 2021 og september 2022. Den endelige rapporten vil være klar i oktober 2023. Last ned her den første mellomrapporten for 2020-2021.
Resultatene av denne første mellomrapporten er basert på en spørreundersøkelse blant lærere og en samtalerunde med både skoleledelsen og et antall lærere (gruppeintervju) fra ti 10-14-initiativer. Den viktigste gevinsten basert på denne mellomrapporten er at lagkompetanse gir skoler og lærere mer fleksibilitet, slik at lærere kan undervise både grunnskole- og videregående skoleelever (og i ulike fag). Blant annet har tverrfaglig og prosjektbasert arbeid blitt enklere som et resultat av dette. I tillegg stimulerer lagkompetanse samarbeidet mellom grunnskolen og videregående skole, noe som medfører en rekke positive effekter. Lagkompetanse styrker elevenes kontinuerlige læringsbane, den felles veiledningen av elever er forbedret, lærere lærer å se bredere enn sin egen 'spesialitet' noe som positivt påvirker utdanningskvaliteten, og med lagkompetanse kan lærernes ønsker om mer utfordringer og karrieremuligheter i arbeidet deres oppfylles.