Denne teksten er automatisk oversatt og kan derfor avvike fra originalen. Ingen rettigheter kan utledes fra denne oversettelsen.
På oppdrag fra Kunnskapsdepartementet gjennomførte Dialogic nylig en midtveisvurdering av Akselerasjonsplanen for utdanningsinnovasjon med IKT 2018-2022. I Akselerasjonsplanen samarbeider VSNU, VH og SURF om utdanningsinnovasjoner med IKT. 39 institusjoner innen høyere utdanning samarbeider i åtte ulike soner rundt spesifikke temaer. I tillegg til dette, som respons på konsekvensene av COVID-19 for høyere utdanning, ble to arbeidsgrupper opprettet med fokus på digital fjernvurdering og nettbasert undervisning i praktiske ferdigheter.
Akselerasjonsplanens overordnede ambisjon er "å maksimere mulighetene som teknologi gir høyere utdanning i Nederland". Denne brede ambisjonen er delt inn i tre delambisjoner: 1) forbedring av tilpasningen mellom utdanning og arbeidsmarkedet; 2) fleksibilisering av utdanningen; 3) smartere og bedre læring med teknologi. I midtveisvurderingen undersøkte Dialogic i hvilken grad Akselerasjonsplanen så langt har bidratt til de formulerte ambisjonene, hva forventningene er for de kommende to årene, og i hvilken grad (nye) ambisjoner etter fullføringen av Akselerasjonsplanen kan følges opp.
De som ble intervjuet er overbevist om verdien av sine bidrag til å forbedre høyere utdanning og er tilfreds med det som så langt er oppnådd. I startfasen av Akselerasjonsplanen ble det lagt ned mye tid på å bli kjent med hverandre, utarbeidelse av handlingsplaner for de ulike sonene og å oppnå felles forståelse. Nå, to år senere, ser det ut til at ulike soner begynner å få mer vind i seilene; det er nå levert over 100 konkrete produkter, store finansieringsforespørsler blir sendt inn og nye pilotprosjekter er startet eller vil starte snart. Når det gjelder ambisjonene i Akselerasjonsplanen, konstateres det at disse ikke alltid blir gjenkjent på sonesnivå. Der de formulerte ambisjonene blir gjenkjent, opplever deltakerne dem som svært brede, der ambisjonene ikke gir en klar oppgavebeskrivelse eller konkret retning for hva som nøyaktig skal oppnås. Denne breddeopplevelsen oppleves delvis som en styrke da det gir rom for innovative aktiviteter der resultatene ennå ikke er fastlagt. På den annen side betyr dette at effekten av Akselerasjonsplanen på ambisjonene ikke kan fastslås på en god måte.
Deltakerne uttrykker bredt sin anerkjennelse for produktene og nettverket. Samarbeidet mellom institusjonene, der institusjonene selv bidrar til utdanningsinnovasjoner, sees på som en viktig styrke. Flere involverte understreker at opprettholdelse av dette har en merverdi for høyere utdanning. Forventningen er her at dette ikke vil bli tatt opp fra bunnen av av institusjonene (fullstendig) av seg selv, men at både støtte og pådriv fra institusjoner vil være viktig. Imidlertid virker det som om få involverte ser noen nytte i en annen Akselerasjonsplan med samme oppsett. Det påpekes her at Akselerasjonsplanen har gitt et løft, men at videreføring på samme måte kan ha problemer med å opprettholde denne energien og innsatsen.
Basert på vår forskning har vi formulert fem anbefalinger for Kunnskapsdepartementet og Akselerasjonsplanen:
- Strebe etter konkrete mål for sonene mot 2023.
- Fortsett å investere i spredning og kommunikasjon av resultater, også til egne deltakere.
- Investering i opprettholdelse av oppmerksomhet og aktiviteter innen digital undervisning og utdanningsinnovasjoner etter COVID-19-krisen.
- Garanter rammene for utdanningsinnovasjon med IKT etter fullføring av Akselerasjonsplanen.
- Utforsk en mer stimulerende rolle for Kunnskapsdepartementet.
En grundigere innsikt i resultatene av midtveisvurderingen og ytterligere underbygning av anbefalingene finnes i rapporten som nylig ble lagt frem for annet kammer. Se rapporten her: rijksoverheid.nl.
For mer informasjon om Akselerasjonsplanen, se versnellingsplan.nl.
Vil du vite mer om denne evalueringen? Ta kontakt med Max Kemman.