Misurazione di base del Quadro Normativo per la Protezione delle Informazioni (Normenkader IBP FO)

In un'indagine indipendente e rappresentativa condotta su 15 consigli scolastici (con un totale di 80.000 studenti), Dialogic ha esaminato la posizione di tali consigli rispetto al Quadro normativo per la Sicurezza dell'Informazione e la Privacy dell'Istruzione di Base. Dai risultati emerge che - nonostante le differenze tra i consigli - nessun consiglio scolastico soddisfa pienamente le norme e le responsabilità per un'istruzione digitalmente sicura. Pertanto, i consigli devono impegnarsi per diventare organizzazioni scolastiche digitalmente resilienti e sicure. Per supportare questo processo, il programma Sicurezza dell'Istruzione Digitale fornisce linee guida e orientamenti. Per determinare le esigenze di supporto dei consigli scolastici, è stata fatta una suddivisione in base al tipo di consiglio. Dalla ricerca emergono quattro tipi di consigli e ciò che potrebbe aiutarli:

1. Pionieri (politica e pratica): Questi consigli hanno una politica ben definita e l'esperienza sufficiente per attuarla nella pratica. Questo tipo di consiglio non soddisfa ancora tutte le norme del Quadro normativo IBP FO, ma dispone delle risorse necessarie per raggiungerle.
2. Esecutori (pratica senza politica): Questi consigli hanno abbastanza esperti in materia di IBP, ma manca il sostegno all'interno dell'organizzazione per attuare la politica di IBP. Questo tipo di consiglio necessita di supporto per sensibilizzare i dipendenti e il personale scolastico, affinché la responsabilità per l'IBP sia sentita da tutta l'organizzazione, anziché da un piccolo gruppo di persone.
3. Pensatori (politica senza pratica): Questi consigli elaborano politiche in materia di IBP, ad esempio dopo un attacco informatico, ma non hanno abbastanza capacità per attuare tali politiche. Questo tipo di consiglio ha bisogno di competenze esterne a cui fare riferimento, ad esempio nel formato di migliori pratiche o di un punto di informazioni a cui poter fare domande.
4. Ritardatari (nessuna politica e nessuna pratica): In questi consigli manca sia la politica che l'attuazione. Temono che dedicare attenzione all'IBP possa pregiudicare l'attenzione all'istruzione regolare. Questo tipo di consiglio beneficia della consapevolezza dell'importanza dell'IBP, poiché è importante anche per loro garantire la sicurezza delle informazioni. Inoltre, fornire conoscenza e competenza può aiutarli ad avviare il processo.