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Dialogic mène, en collaboration avec Oberon, une recherche sur l'autorisation d'équipe dans l'enseignement 10-14.
Les initiatives pour l'enseignement 10-14 ont été créées pour faciliter la transition entre l'enseignement primaire (primaire) et l'enseignement secondaire (secondaire). Les élèves suivant cet enseignement ne font leur choix définitif pour le vmbo, le havo ou le vwo qu'à l'âge de 14 ans. Dans notre système actuel, les enseignants sont formés pour l'enseignement primaire ou secondaire. Pour enseigner aux élèves de 10 à 14 ans, les enseignants ont donc officiellement besoin d'une double autorisation et, dans certains cas, d'une double présence d'enseignants. Afin de trouver une solution à cette situation indésirable, le ministère de l'Éducation, de la Culture et de la Science (OCW) a lancé à partir de l'année scolaire 2020-2021 l'expérience de l'autorisation d'équipe : cela signifie que l'équipe dispensant l'enseignement 10-14 possède collectivement les autorisations nécessaires, sans que cela soit nécessaire pour chaque enseignant individuellement. Au sein de l'équipe, les enseignants et leurs autorisations se complètent. Les écoles sont admissibles à l'autorisation d'équipe si elles proposent un enseignement 10-14 et font une demande d'autorisation d'équipe.
Le ministère de l'OCW a demandé à Dialogic et Oberon de mener une étude sur l'expérience de l'autorisation d'équipe pour l'enseignement 10-14. L'étude porte sur la mise en place de l'autorisation d'équipe, les résultats et l'atteinte des objectifs, ainsi que les effets de l'expérience. Sur la base des conclusions, des recommandations sont faites concernant la législation future. Dans leur approche, Dialogic et Oberon combinent une approche en profondeur et une approche en largeur. L'approche en profondeur signifie que jusqu'à seize participants à l'expérience sont suivis dans le temps. Ces initiatives participent à une évaluation de départ, une évaluation intermédiaire et une évaluation finale. Nous interviewons ou enquêtons sur la direction de l'école, le conseil d'administration, les enseignants, les élèves et les parents. De plus, il y a une approche en largeur moins intensive, grâce à laquelle les autres initiatives participant à l'expérience sont suivies. L'étude se termine par un atelier avec des représentants des initiatives ; celui-ci vise à valider les conclusions et à fournir des contributions pour les recommandations.
Pendant le processus, trois rapports intermédiaires sont présentés au client : en janvier 2021, septembre 2021 et septembre 2022. Le rapport final sera soumis en octobre 2023.
Téléchargez la première évaluation intermédiaire ici.
Vous souhaitez en savoir plus sur cette étude ? Contactez Tessa Groot Beumer.