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Dialogic soutient la Plateforme Science Beta dans le développement et le déploiement du programme Bêta Excellent (le successeur du programme Universum). Son objectif est de stimuler les élèves excellents et surdoués du secondaire. En plus de cette focalisation sur les très bons élèves de vwo et les vrais surdoués, Bêta Excellent vise également à promouvoir l'excellence en havo, vmbo et enseignement professionnel - il ne s'agit pas seulement d'excellence cognitive mais aussi d'excellence dans d'autres domaines, comme le sport, la musique et la culture. De plus, le programme se concentre également sur des thèmes tels que la science et la technologie, la langue et les mathématiques, ainsi que sur des thèmes plus processuels tels que la professionnalisation et le travail axé sur les résultats.
Les 250 écoles secondaires sélectionnées ont toutes été invitées à des entretiens avec la commission d'experts lors de journées d'accueil. Parallèlement, les écoles secondaires du réseau des partenaires Bêta et du JCU (Junior College Utrecht) ont participé à une réunion électronique. L'objectif de cette étape préliminaire était de dresser un état des lieux : que font actuellement les écoles sur les thèmes politiques, quelles sont leurs plus grands défis, quelles sont les bonnes pratiques et quels éléments constitutifs d'une innovation réussie sur l'un des thèmes politiques peuvent-elles apporter?
Les résultats de cette opération d'envergure ont été consignés dans une base de données mise en place par Dialogic, qui sert d'outil pour rendre transparente la situation dans les 250 écoles. En outre, Dialogic a analysé les résultats de cette phase préliminaire et les a consignés dans le document "Bêta Excellent, prêt pour le départ???.
Les principales conclusions sont :
– La politique nationale a peu d'influence sur la politique menée par les écoles sur les thèmes mentionnés.
– Les écoles trouvent que les objectifs nationaux sont souvent si généraux qu'ils sont difficiles à traduire en objectifs opérationnels au niveau de l'école. Surtout en ce qui concerne le thème de l'Excellence, les écoles remettent en question la focalisation, le réalisme et la validité des indicateurs établis.
– Lorsque les écoles sont actives sur les thèmes politiques, cela se traduit surtout par des activités ; il n'y a souvent pas encore de mise en œuvre systématique d'indicateurs et d'outils pour soutenir le processus, la mesure et l'orientation des résultats.
– Sur les thèmes de la Science et de la Technologie et de la Langue et des Mathématiques, les écoles secondaires sont les plus avancées en termes de développement et de mesure des politiques.
– En matière de science et technologie, des défis subsistent notamment en termes de meilleure transition vers l'enseignement supérieur en sciences et technologie, de plus de collaboration avec les entreprises, d'une approche ciblée en havo et d'une meilleure exploitation du potentiel en sciences pour les filles. Compte tenu de la demande sur le marché du travail et de la diminution des inscriptions, il y a une urgence persistante à stimuler la technologie au vmbo.
– En ce qui concerne l'Excellence, les écoles déploient de nombreuses activités, mais elles sont souvent axées sur la différenciation et le développement des talents de manière large plutôt que sur les 20 % meilleurs de vwo. La vision, la stratégie et l'orientation des résultats font souvent défaut.
– En ce qui concerne la Professionnalisation, le défi réside dans une meilleure coordination entre la politique de ressources humaines et la formation par rapport à la politique scolaire, ainsi que dans une utilisation plus ciblée et systématique des indicateurs et des outils.
– Les critères de l'Approche axée sur les résultats (de l'inspection de l'éducation) sont inconnus de nombreuses écoles. Plus qu'auparavant, les écoles surveillent leurs performances et tentent de les orienter, mais une approche globale - axée sur le niveau de l'école, des enseignants et des élèves - fait souvent défaut.
Pour plus d'informations : Rob Bilderbeek (bilderbeek@dialogic.nl)