Menos dependencia de las grandes empresas tecnológicas en la educación.

En relación con la moción Kathmann, Dialogic llevó a cabo una breve investigación para el Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia (OCW) sobre las condiciones necesarias para cambiar de una aplicación BigTech a una aplicación alternativa en el ámbito educativo. Para ello, estudiamos cinco casos. Los alternativas analizadas en otros Estados miembros de la UE demuestran que es posible desarrollar una alternativa (parcial) a BigTech, y que las instituciones educativas realmente están utilizando estas alternativas. Todas las alternativas analizadas en este estudio de casos presentan aspectos positivos y negativos. Es evidente que las alternativas todavía no son un sustituto completo de los servicios existentes de BigTech. Para los encargados de formular políticas, es crucial, en base a temas de política adyacentes (como la soberanía, la garantía de valores públicos, la competencia en el mercado de proveedores educativos), determinar qué enfoques vale la pena explorar más a fondo. En futuras investigaciones se debe prestar especial atención a:

• Viabilidad (según el caso empresarial para las partes del mercado, la ayuda estatal, etc.)
• Eficacia (¿son las alternativas de BigTech una solución efectiva?)
• Efficiencia (¿son las alternativas de BigTech una solución eficiente?)