Denne tekst er automatisk oversat og kan derfor afvige fra originalen. Der kan ikke drages rettigheder på baggrund af denne oversættelse.
Ministeriet for Uddannelse, Kultur og Videnskab har bedt Dialogic og Oberon om at foretage en undersøgelse af eksperimentet med holdkompetencer til 10-14-undervisning. Undersøgelsen fokuserer på etableringen af holdkompetencer, resultater og målopfyldelse samt effekterne af eksperimentet. I løbet af forløbet rapporteres der tre gange til kunden: i januar 2021, september 2021 og september 2022. Den endelige rapport vil blive færdig i oktober 2023. Download første mellemliggende måling 2020-2021 her.
Resultaterne af denne første mellemliggende måling er baseret på en spørgeskemaundersøgelse blandt lærere og en runde samtaler med både skoleledelsen og en gruppe lærere (gruppesamtale) fra ti 10-14-initiativer. Den primære gevinst på baggrund af denne mellemmåling er, at holdkompetencer giver skoler og lærere mere fleksibilitet, så lærerne kan undervise både elever fra folkeskolen og fra udskolingen (og i forskellige fag). Blandt andet er det blevet lettere at arbejde fagovergribende og projektorienteret. Derudover stimulerer holdkompetencer samarbejdet mellem folkeskolen og udskolingen, hvilket medfører en række positive effekter. Holdkompetencer styrker elevernes sammenhængende læring, den fælles vejledning af eleverne er forbedret, lærerne lærer at se bredere end deres egen 'specialitet', hvilket positivt påvirker undervisningskvaliteten, og med holdkompetencer kan lærernes ønske om mere udfordring og karrieremuligheder i deres arbejde imødekommes.