Hierdie teks is outomaties vertaal en kan dus verskil van die oorspronklike. Geen regte kan aan hierdie vertaling ontleen word nie.
Suid-Afrika, net soos ander lande, staan voor 'n groot uitdaging met betrekking tot die energietransisie. Daar is streng doelwitte gestel om klimaatverandering te bekamp, en die druk van die samelewing om hierdie doelwitte te behaal is groot, dink byvoorbeeld aan die Urgenda-regshofsaak of die verskeie protesaksies in groot stede en selfs in musea of TV-programme. Die behaling van hierdie doelwitte gebeur egter nie vanself nie: nuwe tegnologieë en metodes word ontwikkel en geïmplementeer wat die 'ou', fossiel energienet kan vervang en uitlaat kan verminder. Om hierdie tegnologieë te implementeer en die transisie te versnel, is 'n sterk arbeidsmark nodig met kennis en vaardighede in volhoubare energie. Op die oomblik ervaar Suid-Afrika egter 'n tekort aan personeel in die tegniese sektor.
Om innovasie hand aan hand te laat gaan met die opleiding van personeel, het die Topsektore in 2016 begin met die aanwysing en stimulering van sogenaamde Leergemeenskappe. Dit is samewerkingsverbande waarin verskillende partye - soos besighede, kennisinstellings en onderwysinstellings - gesamentlik innoveer, leer en werk. Deur die bundeling van hierdie aktiwiteite het Leergemeenskappe die potensiaal om deur innovasie en onderwys by te dra tot 'n toekomsbestande energiesisteem sowel as 'n toekomsbestande beroepsbevolking.
Dialogic ondersoek hierdie Leergemeenskappe en bied advies aan om die potensiaal van hierdie samewerkings nog beter te benut. Dit doen ons onder andere deur die ontwikkeling van 'n volgsisteem vir spesifieke skemas, eerstens vir die MOOI-skema in 2021 (klik hier vir die dashboard) en in 2022/2023 na uitbreiding ook vir LC-projekte uit die KIC-program van NWO en vanuit die Groeifondsvoorstel GroenvermogenNL. Dialogtic het ook meer algemene navorsing gedoen na die versterking van die leervermoë van Leergemeenskappe, deur die identifisering van knelpunte van Leergemeenskappe en die opstel van 'n gepaardgaande Kennisagenda. Ook het Dialogic die gereedskap geanaliseer wat beskikbaar is vanuit verskeie partye vir die opstel en verdere ontwikkeling van Leergemeenskappe. Vir hierdie navorsingstellings het Dialogic verskeie vraelyste versprei onder Leergemeenskappe en het met 'n groot groep Leergemeenskappe gesels. Hierdeur, en deur analises van onder andere Katapult, die Leergemeenskappe self, Platform Talent vir Tegnologie en RVO, ontstaan daar al hoe meer insig in die werking en potensiaal van Leergemeenskappe. Ons bly hierdie ontwikkelinge opvolg met groot belangstelling, insluitende Leergemeenskappe in ander sektore, byvoorbeeld ons betrokkenheid by die ontwikkeling van Leergemeenskappe op die gebied van Intelligente Rekenaargebruik in die Provinsie Noord-Brabant.