2025-04-23

Evaluasie Co-Teach Inligtingstegnologie

Lees die verslagOntmoet die navorsers

Hierdie teks is outomaties vertaal en kan dus verskil van die oorspronklike. Geen regte kan aan hierdie vertaling ontleen word nie.

💬 Click here to read this page in English.

In 2022 het die destydse Minister van Ekonomiese Sake en Klimaat (EZK) die Digitale Ekonomie Strategie gepubliseer. Nederland moet 'n weerbaare, ondernemende, vernuwende en volhoubare digitale ekonomie word. Een van die doelwitte binne hierdie strategie is om teen 2030 te strewe na 1 miljoen digitaal vaardige mense. Terselfdertyd sukkel die informatica-vak by havo en vwo met 'n groot onderwyserstekort en moet die onderwys meeding met die bedryfslewe vir IT-geskoolde persone. Om verskeie redes verloor die onderwys dikwels hierdie stryd en sodra aftredende opvoeders 'n skool verlaat, kies skole dikwels daarvoor om die vak nie langer aan te bied nie. Hierdeur verdwyn die informatica-vakaanbod en die nodige infrastruktuur stadig. Met die Co-Teach Informatica (CTI) program kan leerlinge in die voortgesette onderwys om informatica-klasse te neem en die eksamenvak te voltooi sonder 'n bekwaamde informatica-onderwyser by hul skool. Danksy CTI behoort die tekort aan informatica-onderwysers nie so 'n druk op die informatica-vakaanbod te plaas nie, en kan leerlinge die digitale vaardighede wat nodig is om in die digitale wêreld te werk, ontwikkel. Dit behoort ook die arbeidsmark vir informatica-onderwysers te verbeter aangesien hoërskole die posisie van 'n informatica-onderwyser oop hou. Die program het dus drie doelwitte:
  1. Deelname van leerlinge in informatica-onderwys;
  2. Die informatica-vakaanbod en infrastruktuur word behou en uitgebrei;
  3. Die arbeidsmark vir informatica-onderwysers verbeter deur 'n toename in beide die aanvraag en aanbod.
Saam met Oberon het ons in opdrag van OCW die effektiwiteit en doelmatigheid van die CTI-program ontleed, sowel as hoe die program op lang termyn volhoubaar kan bly. Uit ons evaluasie blyk dit dat die program effektief is in die voorsiening van kontinuïteit in informatica-onderwys, maar dat daar knelpunte is in onder andere die werving van skole en gas-onderwysers, die organisatoriese implementering en die verbetering van leermateriaal. Betrokkenes is oor die algemeen positief, en die ondervinding wys dat eienaarskap binne die skool en 'n geskikte onderwyser krities is vir sukses. Vir meer inligting, besoek aanpaklerarentekort.nl.