Hierdie teks is outomaties vertaal en kan dus verskil van die oorspronklike. Geen regte kan aan hierdie vertaling ontleen word nie.
Die Departement van Onderwijs, Cultuur en Wetenskap (OCW) het Dialogic en Oberon genader om 'n ondersoek na die eksperiment met spanbevoegdheid vir 10-14-onderwys te onderneem. Die ondersoek fokus op die totstandkoming van spanbevoegdheid, resultate en doelbereiking, asook die effekte van die eksperiment. Gedurende die proses sal drie tussenverslae aan die opdraggewer gelewer word: in Januarie 2021, September 2021 en September 2022. Die finale verslag sal in Oktober 2023 voltooi word. Laai die eerste tussenverslag 2020-2021 hier af.
Die bevindinge van hierdie eerste tussenmeting is gebaseer op 'n vraelys onder onderwysers en 'n gespreksronde met sowel die skoolhoof as met 'n aantal onderwysers (groepsgesprek) van tien 10-14-inisiatiewe. Die hoofuitkoms van hierdie tussenmeting is dat spanbevoegdheid skole en onderwysers meer buigsaamheid bied, sodat onderwysers kan onderrig gee aan beide laer- en hoërskoolleerders (en in verskillende vakke). Die werksaamhede oor vakgrense heen en projekmatige werking is hierdeur vereenvoudig. Daarbenewens stimuleer spanbevoegdheid die samewerking tussen die laer- en hoërskool wat verskeie positiewe gevolge tot gevolg het. Dit versterk die deurlopende leerlys van leerders, verbeter die gesamentlike begeleiding van leerders, leer onderwysers om breër as hulle eie 'spesialiteit' te kyk wat 'n positiewe effek op die onderwysgehalte het, en met spanbevoegdheid kan daar invulling gegee word aan onderwysers se behoefte aan meer uitdagings en groeimooilikede in hulle werksaamhede.